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培养和提高英语听力理解能力的方法介绍_英语教学论文,培养和提高 培养和提高英语听力理解能力的方法介绍_英语教学论文 英语作文网整理收集 英语作文网 根据许多语言学家的理论，听懂一门外国语言涉及到两个方面：一是辨别，二是理解。辨别可分为：１． 音素辨别（sund disriinatin）。如音素对比、辅音连缀、强读、弱读、连读和重音、省音等等的辨别； ２．意义辨别（eve-nt disriinatin）。如对情景对话中的人物、地点、时间和事件等进行判断性辨别。理 解可分为：１．语调的理解。如对陈述句、疑问句和反意疑问句等语调的理解；２．语言信息要点的理解。语 言信息是指学生对知识的记忆和回忆。听力教学中存在着大量的对语言的记忆和回忆活动。根据rivers的划分 ，培养听力理解能力可以分成四个阶段。下面作一介绍，供教师训练学生听力时借鉴。 第一阶段：辨音练习 １．辨别音素和短语； ２．听学过的对话； ３．从学过的阅读文章中辨别短语和句子； ４．通过游戏来辨别听到的单词和词组； 第二阶段：不需记忆的辨别和选择练习 ５．听各种各样已经学过的对话的录音； ６．听所学的阅读材料的复述； 第三阶段：需短暂记忆的辨别和选择练习 ７．在听学过的对话和阅读材料时，让学生做书面的正误判断题； ８．在学生听所学过的对话和阅读材料时，教师口头给出有关问题，让学生做书面的多项选择题； ９．听之前，先提出问题，在听的时候学生再用母语回答问题； 第四阶段：需长期记忆的辨别和选择练习 １０．此项练习类似上面的７、８、９，但要求学生做书面的问题解答或者在他们听过一篇文章之后，口 头提出问题，让学生做书面解答。 以上所介绍的听力训练项目只是指导性的建议。教师在课堂上还可以根据学生实际进行更符合实际的听力 训练。 下面从四个方面来说明怎样进行听的能力的训练。 一、听听看看 （一）选择练习 １．辨音 划出与你听到的元音读音相同的单词。 如： （附图 {图}） ２．辨别句子逻辑重音。如： iii g ith u,but he n’t ３．辨别语调 属于疑问句写q(questin)，属于陈述句写s(stateent)。如： (1)are u ging t the inea?(q) (2)he es ever da(s) （二）配合练习 １．听几组句子，判断异同。如： （１）he ges t shl ever da she ges t shl ever da(different) （２）he rs hard at his lessns he rs hard at his lessns(sae) ２．教师在黑板上写出若干句子，然后不按顺序一一读出，要求学生能写出教师所读句子的顺序。 ３．学生手中有许多图片，让他们将表示不同意义的词汇，如数字、形状、颜色等，在听录音时按顺序摆 好。如：shape and lurs—（录音）n1 is ared square;n2 is an range irle;n3 is a bla triangle等等。nubers—（录音）n1 is 134;n2 is 34 练习２和３不仅训练了听力，而且还能有效地复习以前学过的词汇和词组。 （三）下定义练习 教师口头给课文中某些词汇下简单定义，然后学生从黑板上的一组单词中选写这些单词。如：student,te aher,father,hild 定义：this persn is ldershe rs in a shl there she teahes lessns and helps her students t learn(teaher) 这种练习不仅训练听力，而且还可以为将来用英语解释句子打下基础。 （四）情景训练 两人一组，学生a手拿几张卡片（实物更好），上面写有各种食物、水果、文具等的名称。假如学生b是顾 客，a与b作如下对话： a:hat d u ant? b:id lie t have se eat,sugar,and a bar f hlate,please a:（选出正确的卡片）here u are b:than u 这个练习是半真实的语言场景。学生在听和说上都能得到训练。 （五）听描绘图片的练习