主题班会竞选班长.ppt

一、主题班会的创新背景 ——建设民主型班级 在“管理手机”为例， 我们可以有哪些举措？ 一、主题班会的创新背景——建设民主型班级 一、主题班会的创新背景——建设民主型班级 需要思考的问题： ◆学生自己有活力吗？ ——学生的活力该如何激活？ ◆优秀班主任的特征有哪些？ ——勤奋？爱心？ ——智慧！ 先进教育思路的核心——促进生生交往 个体的自主，是发展的基础 自主的机制——自组织机制 超越封闭的循环，保持适度的开放 超越孤独的循环，获得超越的能量 第一层激发作用： 个体之间相互激发，形成群体 第二层激发作用： 群体之间，更高层次的相互激发 一、主题班会的创新背景——建设民主型班级 如果把“班级管理”（班主任工作）的内容分为3个领域，你会怎样区分？ 这3个领域之间是什么关系？ 前通用公司CEO杰克 ·韦尔奇 如果你想让列车再快10公里，只需要加1马力； 而若想使车速增加一倍你就必须要更换铁轨了。 这3个领域之间是什么关系？ “大项目”《选出新班长，让更多同学为班级服务》中的系列“小活动 ” 1．通过问卷调查了解同学们对班委和班级发展的看法。 2．讨论出竞选程序。 3．撰写竞选纲领，并匿名公示一周。 4．针对匿名张贴的N份《竞选纲领》投票，选出三位竞选者。然后，三位竞选者可以准备在主题班会上公开竞选，包括组建自己的“内阁”、通过多样化的方式宣传自己的“施政思路”。 5．各组同学准备对竞选者提出有挑战性的“考验题”，包括通过小品等方式呈现班级生活场景。 6 ．主题班会：竞选班长 7．后续活动 主题班会《竞选班长》的现场活动 （一）三位竞选者陈述《竞选纲领》 三位竞选者依次登台陈述自己的《竞选纲领》。 可以根据自己的需要，组织团队，通过多种方式（如展板、小品、相声等）来宣传自己的想法。 （二）各组同学提出自己关心的问题来“考”三位竞选者。 （三）同学们投票、唱票，并分小组对新任班长提出希望 （四）总结 主题班会《竞选班长》的现场活动 （一）三位竞选者陈述《竞选纲领》 （二）各组同学提出自己关心的问题来“考”三位竞选者 1．各小组拿出事先准备好的提问内容（可以适当调整） 主要集中在如下几个方面： （1）班委如何倾听同学意见，以身作则，抓好常规管理 （2）针对学习状态不够理想的情况，如何提高同学们的学习热情 （3）针对班级凝聚力不够强的问题，开展哪些活动。 ·如果可能，可以事先请一些同学准备一些反映班级生活状况的小品，用来“考验”竞选者的应对措施。 2．在让三位竞选者回答时，鼓励他们相互提醒、补充。 （三）同学们投票、唱票，并分小组对新任班长提出希望 （四）总结 主题班会《竞选班长》的现场活动 （一）三位竞选者陈述《竞选纲领》 （二）各组同学提出自己关心的问题来“考”三位竞选者 （三）同学们投票、唱票，并分小组对新任班长提出希望 1．投票。 2．派三位同学唱票、监票。 3．在唱票的同时，各小组写下对新任班长的希望。 （四）总结 1．当选者发表“施政演说” 2．班主任总结。 3．全班齐唱班歌。 “大项目”《我是教室美容师》中的系列“小活动 ” 第一阶段 展望“ 美容”前景 （参观他班教室，汲取亮点经验，畅谈理想教室） 第二阶段 展开“美容”行动 （确定改进项目，自主选择申报，小组分工合作） 第三阶段 展现“美容”风采 （每组汇报展示，大组交流互动，实施多元评价） 第四阶段 展示“美容”成果 （吸纳改进意见，完善班级制度，分享成长快乐） 作者：邵沪杰。载于李家成等著：《“新基础教育”学生发展工作指导纲要》，桂林：广西师范大学出版社。2009：181-185. /blog/static/2014470022011113094029543/ 理解三个领域的不同选择 二、主题班会的关键作用 （一）需要超越的班会情形 ●“不科学的班会形式”（九江中学王剑平） ◆骂人课，事务课，自习课， ◆空洞课（没有明确目的的讲话）， ◆无效课（教师卖力地讲，学生却不领情） ●“貌似科学的班会形式”（华东师大李伟胜） 1. 事务检查式 2. 对照检讨式 （“寻找雷锋的足迹”） 二、主题班会的关键作用 （一）需要超越的班会情形 ●“不科学的班会形式”（九江中学王剑平） ◆骂人课，事务课，自习课， ◆空洞课（没有明确目的的讲话）， ◆无效课（教师卖力地讲，学生却不领情） ●“貌似科学的班会形式”（华东师大李伟胜） 1. 事务检查式 2. 对照检讨式 （“寻找雷锋的足迹”） 3. 自然表演式 4. 验收表演式 二、主题班会的关键作用 （二）已有探索的班会情形 ●“科学