2013-2014八年级第一学期分组实验教案.docVIP

分 组 实 验 教 案 授课人 巴合提古丽 课题 活动1 用刻度尺测量长度 内容与过程 目的 1、知道测量的意义、单位及其作用合作交流?? 解读探究【观察】学生仔细观察自己的刻度尺，仔细观察：（1）零刻度；（2）量程（3）分度值。汇报观察结果。并对老师的问题进行讨论、交流师：量程是指刻度尺的测量范围，分度值是指相邻两刻度线间的长度，也叫最小刻度。【观察与思考】引导学生阅读P1“方法”——刻度尺的正确使用。、长度的测量1.常用测量工具2.长度单位、时间的测量1.常用测量工具2.长度单位三、误差:测量值与真实值之间总会有差别,这种差别就是误差。??? 错误:由于不遵守测量仪器的使用规则,或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。??? 两者区别:误差不能消除,但可以减小,例如多测量几次。错误可以消除 授课人 巴合提古丽 课题 活动2 用停表测量时间 内容与过程 目的 1、知道测量的意义、单位及其作用合作交流?? 解读探究【观察】学生仔细观察自己的，仔细观察：（1）零刻度；（2）量程（3）分度值。汇报观察结果。并对老师的问题进行讨论、交流师：量程是指刻度尺的测量范围，分度值是指相邻两刻度线间的长度，也叫最小刻度。【观察与思考】引导学生阅读P1“方法”——的正确使用。、的测量1.常用测量工具2.单位、时间的测量1.常用测量工具2.单位三、误差:测量值与真实值之间总会有差别,这种差别就是误差。??? 错误:由于不遵守测量仪器的使用规则,或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。??? 两者区别:误差不能消除,但可以减小,例如多测量几次。错误可以消除 授课人 巴合提古丽 课题 活动3 测量物体的平均速度 内容与过程 目的 在物理知识方面要求加深学生对平均速度的理解.2.掌握停表的使用，会测时间。 3.通过分组实验使学生会用刻度尺和秒表测运动的平均速度，培养学生实验能力和与他人协作的能力。 等下我们将到大操场上去完成今天的实验内容，要求同学们在实验的过程中应认真操作，遵守纪律，下面老师先将今天的实验步骤介绍一下： 在操场上，测出30m的路程，每隔10m做一次记号。[来源:学科网]m、20m、30m处。 选出一名发令员，以小红旗的下落来表示开始。 选手可以分别采用正常步行、竞走或跑步的形式完成30m的路程。[来源:学科网ZXXK][来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK]m／s，高速公路上汽车速度是30m／s，这也是平均速度，是一般而论的，并不要求指定时间或路程。 教师再次强调求解物体通过某段路程的平均速度时，一定要用物体通过的这段路程除以通过这段路程所用的时间。 重点 1.使学生会用刻度尺和秒秒表测平均速度，加深对平均速度的理解。2.体验通过日常生活经验或自然现象苏略估计时间的方法，具有初步解决生活简单问题的能力。 难点 均确计时对学生实验技巧要求较高。 在课外活动时，保持好学生上课的组织纪律性。3.正确记录测量结果。 授课方式 探究法、演示法。 授课时间 2013年9月13日 课时 1时 实 验 器 材 停表、卷尺。 说明：内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要内容和过程。 小 结 1、可以利用公式来测量物体运动的平均速度。 2、 课题 调查4 调查学校和社区周围的噪声污染 内容与过程 目的 1.了解噪声的来源和危害。 2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 1、噪声的来源： ⑴从物理学角度看：噪声是指发声体做无规则的、杂乱无章的振动时发出的声音。 ⑵从环境保护的角度看：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起到干扰的声音。都属于噪声。让学生举例说明在我们周围还存在哪些噪声。 2、噪声的等级和危害： ⑴声音强弱的等级用分贝来表示。让学生了解有关分贝的几个数据。 ⑵噪声的危害。 3、减弱噪声的途径： ⑴在声源处减弱。 ⑵在传播过程中减弱。 ⑶在人耳处减弱。 重点 教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。 难点 噪声的等级。 授课方式 讨论法，阅读法，实验法。 授课时间 2013年9月23日 课时 1时 实 验 器 材 闹钟，纸盒，耳罩，泡沫塑料，示波器，铁钉，玻璃，多媒体课件。 说明： 内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要内容和过程。 小 结 1、噪声的来源： 2、噪声的等级和危害： 3、减弱噪声的途径： 分 组 实 验 教 案 课题 活动5 用温度计测量水的温度 内容与过程 目的 1.了解温度的