浅谈舞蹈的功能之一.docVIP

青年科学二OO九年第十一期（下）发表 浅谈舞蹈的功能之一 天水市职业技术学校 吉爱玲 舞蹈是一种生命形式的跃动，有生命的地方，就有生命形式的跃动，就有欢悦的舞蹈，婴儿一出生就手舞足蹈，宣告自己作为一个小生命来到这个世界。幼儿最喜欢舞蹈，幼儿园里的孩子们最喜欢的活动就是唱歌跳舞，所以歌舞、唱游成了幼儿园里老师对少儿进行启蒙教育最有效的手段之一。尽管由于教育思想的某些误差，至今普通小学、中学和高等院校中还没有设置舞蹈课，但是青少年们的课余、节假日或是在兴高采烈之时：最爱用欢快的舞蹈来抒发他们如火如荼的青春热情，人到中年，进入事业和家庭两方面的压力都相当大的“负重行军”期，可是，即使如此，以舞蹈为乐者大有人在，如果问他（她），时间这样紧张还来跳舞？回答却是：正因为紧张所以才来放松放松，求的生理和心里的平衡。至于老年人更不肖说，过去由于种种思想桎梏和经济情况的制约，老年人一般是不跳舞的，既是喜欢，也常常由于各种顾虑而对舞蹈采取一种持重态度，不苟举手投足。进入改革开放的今天，情况大变，老年人打破诸多清规戒律，披上舞杉，放开手脚，在舞蹈中获得了极大的乐趣，清晨在公园、广场，随着录音机播出的音乐，人们跳起了健身操、民族舞、交谊舞；也有的老年人在锣鼓中跳起了大秧歌；晚间在剧场里观看歌舞晚会，在卡拉OK歌舞厅人们可以自己高歌、狂舞，和亲朋好友共度良宵......林林总总、千姿百态，如果问他们为何跳的这么“火”？人们总会说，不为别的，就为健康。可见舞蹈伴随人们的一生，人的一生离不开舞蹈，特别是当人们处于欢乐时刻，舞蹈就是表达这种欢乐心情的最佳手段。 舞蹈具有健身作用不言自明，但是舞蹈怎样才能实现最佳的健身效果呢？人们在锻炼的时候应遵循一个什么样的标准？是人们在健身时最关注的问题。在对舞蹈健身参与者的健身情况调查中，大多数人对于这个标准没有明确的概念。我们在查阅有关舞蹈健身的论文时发现这方面的研究成果很少。群众健身点的指导者大多也都不是专业从事舞蹈或体育事业的人，所以群众在开展舞蹈健身活动时缺少可以把握的锻炼标准和科学的指导，这也必将影响舞蹈在全民健身活动中作用的充分发挥和自身的进一步发展。最早提倡和发展普及型舞蹈教育的国家是美国。美国自20世纪以来小学、中学、大学都普遍设立了舞蹈课，并且不是作为一门特殊的选修课目，而是小学、中学、大学一贯到底的教育课程。他们的这一做法基于他们对舞蹈艺术的基本认识:“几十年来，美国教育系统里的舞蹈健身设置目标，初期属于体育范畴，认为舞蹈活动，可以强健身体，纠正姿态，调理肌肉，使动作准确。在心理方面，舞蹈能使人适应团体活动，接受领导、遵守法律有帮助；对个人言行举止，表情达意有益处”。建国初期，我国的教育思想、文艺思想并不忽视普及。毛泽东同志早在1942年就明确了普及与提高的关系；“我们的提高，是在普及基础上的提高。我们的普及是在提高指导下的普及。轻视和忽视普及工作的态度是错误的”。但就我国普及舞蹈教育而言，多年来，普通教育都未把舞蹈教育摆到应有的位置。近年来，随着国家全面的改革开放，整个国家的经济建设蓬勃发展，原来那种封闭单纯的专业化舞蹈教育制度已不能满足人民日益增长的文化需求。国家开始重视舞蹈教育的普及，决定将它作为美育的一个组成部分在各种层次的学校逐步提高了，舞蹈艺术必须适应群众的欣赏要求，努力提高舞蹈的思想水平和艺术水平，这是非常重要的。 用舞蹈来表达内心的欢悦之情是人类共同的生理、心理现象，这种共同的人性，不受地域、名族、阶级、层次的限制，可谓古今中外概莫能助。在我们很熟悉的那只“舞蹈纹彩陶盆”上，我们看到的是一幅距今五千年前新石器时代先民进行舞蹈活动的原始舞蹈形象；人们手拉手，身体向同一个方向摆动，活波轻盈的跳跃，和方向一致的转颈、发辫向后飘起，即像是为狩猎的胜利而欢舞、又像是为丰收的喜悦而踏歌，不论其具体的内涵如何？就其动态形象（动作、步伐、节奏、情调）的总态势而言，这组舞蹈是在表现一种欢快愉悦的情绪和情感，从中可以看出舞蹈在发挥娱乐功能并未消失减退，每逢节庆假日，时值大典，在公园、广场、剧院等舞潮涌动、宛如歌舞的海洋。 舞蹈不仅给人以美的享受，通过审美得到情绪的感染，情操的陶冶，思想境界的升华，甚至引发对于崇高理想的追求的人生价值的思考。它比道德说教更容易进入大学生的心田，舞蹈大师吴晓邦先生就是在日本现代舞《群魔》的影响下弃音从舞，走向为人生而舞的道路，开创中国新舞蹈艺术感染力可言，反到让人感到莫名其妙。正如闻一多先生所说，“舞蹈是生命情调最直接、最实质、最强烈、最尖锐、最单纯而又最充足的表现，特别是人们处于欢乐有时候，舞蹈就是表达这种欢乐心情最佳手段……是正真全体生命的总动员。” 舞蹈通过危险少。优美悦目的途径，表现青年人的活力，它的精力饱满的动作，旋转、转身以及跳跃和下腰，不仅给观众带来愉悦，