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瓦房店市职业教育中心 20 12 至 20 13 学年 第 一 学期 教 师 学 期 授 课 计 划 课 程 名 称 CAM 任教专业班级 12数控大专 教 研 组 计算机教研组 教 师 名 称 xx 瓦房店市职业教育中心 2012 学年 第一 学期 授 课 计 划 数控 专业 11 年级 CAM 学科 教师 xxxx 本学期课时 64 每周具体上课时间 周一，二，四 教材名称 数控设备与编程 教学目标 了解掌握数控技术高级应用 教材版本 高等教育出版社 周次 月日—月日 课时 教 学 内 容 1 3月4日-3月8日 4 数控机床的宏程序 2 3月11日-3月15日 4 数控机床的宏程序 3 3月18日-3月22日 4 数控机床的宏程序 4 3月25日-3月29日 4 数控机床的宏程序 5 4月1日-4月5日 4 CAXA数控车 6 4月8日-4月12日 4 CAXA数控车 7 4月15日-4月19日 4 CAXA数控车 8 4月22日-4月26日 4 CAXA数控车 9 4月29日-5月3日 4 CAXA数控车 10 5月6日-5月10日 4 CAXA数控车 11 5月13日-5月17日 4 CAXA数控车 12 5月20日-11月24日 4 CAXA数控车 13 5月27日-5月31日 4 CAXA数控车 14 6月3日-6月7日 4 CAXA数控车 15 6月10日-6月14日 4 CAXA数控车 16 6月17日-6月21日 4 CAXA数控车 17 6月24日-6月28日 4 CAXA数控车 18 7月1日-7月5日 4 CAXA数控车 课 时 计 划 授课班级 12数控大专 授课时间 9.4 课型 新授课 第1课 课 题 数控机床的宏程序 教学方法 讲授法 教 学 目 标 认 知 掌握数控机床的宏程序中变量的含义 技 能 能运用宏程序中进行的编程 情 感 能根据工件的形状选择相应的指令 教 材 分 析 重 点 宏程序的语法特点 难 点 宏程序的语法特点 关 键 宏程序的语法特点 教具资料 教学环节 教师讲授指导内容 学生活动 时间 组织教学 复习提问 新授内容 教 学 过 程 （一）、导入新课： 如何在数控机床中加工特形件和提高工作效率，这就要用到宏程序了？ （二）、讲授新课： 用户宏程序能完成某一功能的一系列指令像子程序那样存入存储器，用一个总指令来它们，使用时只需给出这个总指令就能执行其功能。所存入的这一系列指令——用户宏程序调用宏程序的指令——宏指令特点：使用变量一变量的表示和使用（一）变量表示＃I(I=1,2,3,…)或＃[＜式子＞]例：＃5，＃109，＃501，＃[＃1＋＃2－12]（二）变量的使用1．地址字后面指定变量号或公式格式：＜地址字＞＃I＜地址字＞－＃I＜地址字＞[＜式子＞]例：F＃103，设＃103＝15则为F15Z－＃110，设＃110＝250则为Z－250X[＃24＋＃18＊COS[＃1]]2、变量号可用变量代替 例：＃[＃30]，设＃30＝3则为＃33、变量不能使用地址O，N，I例：下述方法允许O＃1； I＃26.00×100.0; N＃3Z200.0；4、变量号所对应的变量，对每个地址来说，都有具体数值范围例：＃30＝1100时，则M＃30是不允许的5、＃0为空变量，没有定义变量值的变量也是空变量6、变量值定义：程序定义时可省略小数点，例：＃123＝149 思考回答 认真听讲 板 书 设 计 教 学 总 结 课 时 计 划 授课班级 12数控大专 授课时间 9.5 课型 新授课 第2课 课 题 数控机床的宏程序 教学方法 讲授法 教 学 目 标 认 知 掌握数控机床的宏程序中变量的含义 技 能 能运用宏程序中进行的编程 情 感 能根据工件的形状选择相应的指令 教 材 分 析 重 点 宏程序的语法特点 难 点 宏程序的语法特点 关 键 宏程序的语法特点 教具资料 教学环节 教师讲授指导内容 学生活动 时间 组织教学 复习提问 新授内容 二、变量的种类1. 局部变量＃1~＃33一个在宏程序中局部使用的变量例： A宏程序B宏程序 … … ＃10＝20X＃10　不表示X20… … 断电后清空，调用宏程序时代入变量值公共变