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幼儿园大班拼音教案(精选多篇) 第一篇：幼儿园大班拼音教案-声母教学设计幼儿园大班拼音教案-声母教学设计 8 zh ch sh r教学设计示例 本课包括五部分内容。 第一部分是四个声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ及四个整体认读音节ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，每个声母配有一幅图。第一幅图用织毛衣的“织”提示ｚｈ、ｚｈｉ的音，小凳与靠背椅提示ｚｈ的形。第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示ｃｈ、ｃｈｉ的音，刺猬与靠背椅提示ｃｈ的形。第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示ｓｈ、ｓｈｉ的音，狮子与靠背椅提示ｓｈ的形。第四幅图用红日的(好范 文站推荐：)“日”提示ｒ、ｒｉ的音，幼芽提 示ｒ的形。 第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。 第三部分是声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的书写格式和笔顺。 第四部分是认读字词，配有图画，画的是街心公园的一角，太阳刚升起，小姐姐已经 在读书了，老爷爷在看他的孙子学骑车。 第五部分是一首儿歌。 ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。ｚｈ、 ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音是难点。 1学会ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2能准确拼读ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和单韵母组成的音节。 3学会ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ 4个整体认读音节。 4认识7个字，会读儿歌。 (一)字母教学 在学习ｚ、ｃ、ｓ的基础上，可从学生实际出发，引导学生自主探究，发现ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音方法。教师根据学生的发言，示范、指导ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音。要强调：发这四个声母的音，舌头都要翘起来，所以ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ都叫翘舌音。学生通过对比练读ｚ—ｚｈ、ｃ—ｃｈ、ｓ—ｓｈ，区别比较，掌握发音要领，记住带有“椅 子”(ｈ)的声母要翘舌。对于发音有困难的学生，要加强个别辅导。 (二)整体认读音节教学 教学ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，一是要让学生知道整体认读音节和声母的发音相近，只是比声母读得响亮些、长些。二是要与ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的发音进行比较，区别平 舌音与翘舌音。三是要强调它们都是整体认读音节，应整体识记。 (三)拼音教学 进行拼音教学，要以学生自己练习为主，可采取同桌互读互听、小组合作学习等方式练习拼读音节。教师在巡视过程中要作指导，发现带有普遍性的问题，要作重点提示。还可采用多种形式来检查学习效果，如，指名读、分组轮读、自我展示读，以巩固拼音效果，达 到准确拼读。 (四)书写指导 要提示学生ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ都是由两个字母组成的，书写时两个字母不能分开。ｒ 的写法：先写竖，占中格，然后在竖的上端向右写一弯笔。 (五)认读字词，读儿歌 配合拼音练习、认字，安排了一幅图和一首儿歌。图中四个词的读音都有本课新学的音节。教学时要提醒学生看清字母和声调读准字音。整体认读音节要直接读出。本课生字较多，字形较复杂，要借助图中人物的活动、儿歌中的句子，通过反复认读来熟悉生字。有的字学生已经熟悉，如“书”，课本封面就有，只需提醒一下即可。认读的形式力求多样，要 激发学生认读的兴趣，如，开火车读、指名认读、俩人比赛读。 (六)扩展活动 1听录音或教师发音，辨别平、翘舌音。 ｃｉｃｈｉｚｉｚｈｉｓｈｉｓｉ 2拼读下面的词。 ｓｈí ｓìｓｈì ｚｉｓì ｚｈīｓì ｓｈíｓｈí ｚｈǐｓｈí ｚì ｓｈǔ ｓｈùｃｈǐ ｚｉｒì ｌìｚｈí ｒìｒì ｑīｈē ｃｈá 3读一读，看谁读得准。 ｓì ｓｈì ｓì，ｓｈí ｓｈì ｓｈí，ｓｈí ｓì ｓｈì ｓｈí ｓì，ｓì ｓｈí ｓｈ ì ｓì ｓｈí。 ｓｈí ｓì ｂù ｄú ｓì ｓｈí，ｓì ｓｈí ｂù ｄú ｓｈí ｓì。 4在电脑上用拼音输入法分别输入ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ、ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ的音 节，看看你认识哪些字? 5用“读、骑、车、话”口头组词，看谁说得多；或四人小组抽签选字，开火车口头 组词，一人说一个词，不重复；看哪列“火车”最长。 (七)教学时间 教学本课可用3课时。 例一 片断：复习导入 1教师谈话：咱们在拼音王国里遨游，认识了不少拼音朋友。(点击课件：进入)瞧， 他们正想出来和你们一起玩呢! 2点击相关字母，学生认读。 3教师：大家玩得可真开心呀!拼音娃娃都忘记回家的路了，怎么办呢? 4点击课件，教师读房屋名称：声母、韵母、整体认读音节。 5学生合作送字母回家。 例二 片断：ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ的教学 1出示声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ，问：你认识哪个字母?把它介绍给大家，好吗?教师进 行指导、点拨，并示范读ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ。 2讨论：谁能用最快、最简便的方法来记住ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ的音和形。引导学生和 ｚ、ｃ、ｓ进行比较。 3分组尝试拼读音节。互教互学，进行评议。 4各组汇报学习情况，鼓励学生质疑问