优化育人环境氛围 - 东辉职校.doc

优化育人环境氛围，彰显班级文化特色 ? ——记旅游教学部“教室文化”评比活动 　　 　　以“优化育人环境氛围，彰显班级文化特色”为主题的旅游教学部新一届“教室文化”评比活动于第14教学周圆满落幕，12月2日，经旅游教学部活动评比组现场打分，13景区⑵班等10个教学班分获一二三等奖。 ? 旅游部的传统特色项目 　　 　　班级文化建设是校园文化建设的基础性的、重要的内容，一个优秀的班集体，必定有一个由班级全体成员共同创造出来，为班级全体成员所认同的班级文化。其中，教室文化反映了班级成员的心声，也是一种潜在的学习和教育力量。多年以来，东辉旅游教学从领导到每个班级，都十分重视教室文化建设，不仅每个班从一进校起，就全都精心构建，争创特色，而且每个学期都积极参加评比活动。在本学期的评比活动中，旅游教学部成立了由教学部主任沈瑗、主任助理方萍、团总支书记禇一清、工会组长陈峰等老师担任评委的活动评比组，从愿景明确、创意新颖、设计美观、意境清新、格调高雅这五个方面进行了评分。评委们认为，各班的布置都非常认真，尤其是结合了专业特色，积极向上，表现出了一定的水准，对师生起到了陶冶情操、启迪思想、激励上进的作用。经综合分析和统计，最终评比结果如下：一等奖为13景区⑵、旅游高复⑵、12景区⑴，二等奖为12景区⑵、12旅日、12酒店，三等奖为13景区⑴、13酒店、12景区⑶、旅游高复⑴。 　　 团结向上是活动主旋律 　　 　　团结向上，催人奋进，这一点在各班都有充分体现，可以说是主旋律。高复班学习紧张，但评委们对高复班在紧张的学习过程中严肃认真的班级环境布置表示赞叹。旅游高复⑵班不仅有传统的学习成绩排行榜，而且一进门就是全班同学亲笔签名的《班级公约》。在13周家长会学生家长应邀来到学校时，每个座位上都置放有“学生书法家”书写的席位卡，而且还有反映目前学习情况的测试卷、反映学习态度的每日英语单词听写本以及各招生高校信息等。12景区⑴班是一个温馨的集体，当人们一走进这个班，就能看到一米多宽的这样一张“夸张的”班级“全家福”，可以说在旅游教学部非常抢眼，令人印象极深。而“照片墙”，是全班同学参加各种活动的留影。这个班，每一个角落都是同学们精心布置的。像表示每日劳动服务的“值日表”，不仅装饰得非常精美，而且，特意布置成了一个锦旗形，与旁边刚刚夺得的“教室卫生先进班流动红旗”相呼应，表示了这个班争先创优的决心。旅游高复⑴班的文化角，有高校招生相关信息，还有“图书介绍”，也是“愿景明确”的典范。 　　 赏心悦目正是共同追求 　　 　　这次评比活动得到较高评价的13景区⑵班，之所以能够征服评委，是因为一走进去就给人以赏心悦目的感觉。为了布置好环境，班主任带领大家一起构思，结合专业特色，班级确定用手工拼迪士尼卡通。全班学生利用休息日，用彩纸折成一颗颗星星，一朵朵玫瑰，配合文字，使有限的墙面所包含的内涵大大拓展。12景区⑵班和12景区⑶班的“迪士尼味儿”最浓，连教室的大门都是卡通标记，更不用说教室里面了。13酒店可以说布置得最为活泼，给每一名同学按“游戏”规则都授予了“军衔”，如“一级列兵”、“二级三等兵”等，并且根据表现，可以晋级。13景区⑴班的许愿树所挂的“果实”，是一颗颗跳动的心，在梦幻般的卡通人物陪伴下成长。12酒店班以“微笑”为关键词，凸显服务行业的基本要求，在“今天你微笑了吗”提示语下，卡通小姑娘是微笑的，连卡通小动物也是咧着小嘴。班级各个时期的师生活动照，起名为“温馨角”。12旅日班以学生书法作品布置教室，也很有特色，突出了“岁月莫从闲里过，成功须向勤中求”的拼搏向上的主题。 　　 结束语 　　 　　暗示教学法的首创者保加利亚心理学家、教育家乔治·洛扎诺夫认为，和谐、愉悦的环境能够调动人，他指出：“我们是被生活的环境教学和教育的，也是为了它才受教学和教育的。”校园文化建设的根本目的，也就在于调动一切手段，优化育人环境，强化育人效果。由师生们一起参与、共同努力的各班级教室文化构建与评比活动，营造了浓郁的育人氛围，激励着积极向上的情感。 ? ? ? ? 　　 　　旅游教学部段旭供稿 　　 　　2013年12月2日