四年级数学下册-用字母表示数教案-北师大版.docVIP

用字母表示数 一、?? 教学目标： 1、让学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可以表示数 2、会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。 3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。 三、教学难点：理解含有字母的式子的意义 四、教学过程： （一）课题引入 1、课件出示四张扑克牌，问同学们，你们认识扑克牌吗？ 2、反馈后，要求学生用这四张牌算出24点。 3、反馈后问：刚才算时的11、12、1是哪里来的？ 4、反馈后板书：A=1 J=11 Q=12 K=13 5、大家都知道，像刚才牌上的字母A、J、Q、K都表示一个特定的数。想一想，这些字母如果用在别的地方，可不可以表示其他的数？那如果一个数不知道，是否可以用一个字母来表示呢？今天这节课我们就来研究“用字母表示数”。 （二）????????????????? 教学例一 1、个问题之前，朱老师想知道通过两个多月的相处，同学们对老师有多少了解。猜猜老师今年有多大？ 2、反馈后不予评价正确与否。 3、要想知道朱老师的年龄，先请个同学说说你今年几岁啦？ 4、反馈后说：如果我比他大20岁，那我今年多大？你怎么知道的。反馈后继续问，并板书。 1岁的时候，朱老师多大？ 2岁的时候，朱老师多大？ 12岁的时候，朱老师多大？ A岁的时候，朱老师多大？ A表示什么？A+20表示的是谁的年龄？还体现出朱老师和他年龄间什么关系？ 在这里，A可以是几呀？（任何一个自然数） b表示朱老师的年龄，那么，该同学的年龄又该怎样表示？当朱老师60岁时，该同学几岁？ 说到年龄，我记得在你们大时学过的一首青蛙绕口令，你还记得吗？（全班齐说） 也许你在下面可以说的很好，今天，谁敢当着全班同学来表演一下？看看你是不是真的可以说得又快又好又准确。（学生表演） 你能说的这么好，你有什么窍门没有？给大家说说。 （具有倍数关系，青蛙的嘴数和只数一样多，眼睛数是嘴数的2倍，腿数是眼睛数的2倍（腿数是青蛙只数的4倍）） 两只眼睛 四条腿，那两只、三只、四只、五只、十只、100只、1000只、2497只、一堆呢？ 青蛙（只） 嘴（张） 眼睛（只） 腿（条） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 谁能想个办法，把所有同学说的青蛙只数全包括进去？（学生反馈，用字母，教师板书） 他说用字母（ ）表示，还可以用别的吗？ （表示青蛙的只数，由于青蛙的只数可以是1、2、3、4、5……不能确定，所以用一个字母来代替。） 现在你们已经同意用字母来代表青蛙的只数了，那青蛙的嘴数、眼睛数、腿数呢？请你填在数量关系表（2）里。 （只） 嘴 （张） 眼睛 （只） 腿 （条） ? ? ? ? （学生反馈，教师板书如） 青蛙 嘴 眼睛 腿 x x 2×x 4×x 师：来说说你为什么这么填？ （x代表青蛙的只数，一只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿。根据它们之间的倍数关系，它就有x张嘴,2×x只眼睛，4×x条腿）：那咱们来对比一下表（1）和表（2），你看到了什么？ 不同点：①表（1）用数字表示，表（2）用字母表示 2）更简明） （x只青蛙，x张嘴，2乘以x只眼睛，4乘以x条腿） 1、书上第1、2题。（集体完成）2、书上第3、4、5、题。（先独立完成，再校对）3、说说下面每个式子所表示的意义。（1）一辆公共汽车上有乘客36人，到站后下车a人。“36-a?”什么？（2）四年级种树120棵，五年级同学比四年级同学多种X棵，“120+X”表示什么？（3）学校买来X个小足球，每个24.5元，“24.5×X”表示什么？（4）甲乙两地相距86千米，一辆汽车从甲地到乙地行驶了X小时。“86÷X”表示什么？4、 以我们班有a个男生，b个女生，且ab。小组合作，看看哪组找到的含有字母的算式多，并说明算式的意义。 方程、天平游戏 一、教学目标 1 结合具体情景，了解方程的含义 2会用方程表示简单情景中的等量关系 3在列方程的过程中，发展抽象概括的能力 二、教学准备 1 每组一架天平、砝码、标有重量和没标重量的实物若干 2 每组准备4个透明盒子、一盒火柴 3 练习纸、表格每位同学各一份 盒子数量 火柴数量 方程 每盒火柴数 备注（） 4 电脑课件 三、活动过程 认识方程 1 活动一：认识等式 ①（课件展示）活动要求：每组同学桌上有许多实物和一架天平，请用标有重量的实物若干放入天平左右两边托盘里，使天平两边保持平衡，并写出算式。 ②组汇报结果 ③引导“等式”，并加