安徽工程大学电气工程及其自动化 - 安徽工程大学国际交流与合作处.doc

安徽工程大学 电气工程及其自动化（中外合作）专业 自 评 报 告 2016年3月 安徽工程大学电气工程及其自动化（中外合作）专业自评报告 安徽省教育厅： 根据教育部“关于进一步加强中外合作办学监管工作的通知”（教外必司办学[2015]1588号）文件精神，现将我校与美国底特律大学合作举办电气工程及其自动化专业本科教育项目2015年办学情况自评与总结如下： 一、办学基本情况 电气工程及其自动化（中外合作）专业于2015年经教育部批准设立，同年开始招收本科生。2015年招收本科生人数是56人，至今还没有毕业生。 （一）培养目标 围绕国家经济社会发展需要，培养德智体美全面发展、诚信实干、基础扎实、工程实践能力强、综合素质高、具有较强的团队合作能力和创新学习能力，具有高度的社会责任感和良好的政治品质、职业道德和人文科学素养，掌握工程技术基础知识和相应的电气工程专业知识，具有解决电气工程技术分析与控制问题基本能力的高级工程技术电力电子技术计算机技术电机电器技术信息与网络控制技术机电一体化技术等从事电气工程及其自动化、计算机技术应用、经济管理等领域工作的宽口径、复合型的高级工程技术人才。 1、制定培养计划 根据安徽工程大学与美国底特律大学联合办学培养目标，制定培养计划。实施了“模块+分流”模式，体现了知识、能力、素质的协调发展。更加注重了课程结构的优化、课程前后的衔接；突出了书本知识传授与培养创新实践能力相结合；加强了实践环节，注重了学生个性的发展。使学生能够学以致用，充分运用书本上的知识点，巩固已学知识、为专业分流打基础。同时，也为学生从多方面对企业所要求的技能提供一个全方位认识、思考，为学生适应社会、适应企业要求提供了参照。 2、严格执行人才培养计划 根据培养计划及教务处下达的每学期执行计划，结合相应教学文件认真组织教学，制定了理论教学课表及实践课程教学课表。 “平台+分流”培养模式的课程体系体现了“双证结合”、“三重教学”、“四种能力”三大特征。“双证结合”是根据本专业所对应的职业岗位、职业资格设置专业课程，在完成电气工程及其自动化本科教育，获取毕业证书与工学学士学位证书的基础上，还围绕职业资格的认证开设相关专业课程，做到本科教肓与职业教肓相结合、毕业证与职业资格证相结合。“三重教学” 是指每门专业课程的教学都由理论教学、课堂实训、课外实训（含集中模拟实训和校外实习两种形式）构成。“四种能力”是指本专业的整个课程体系由综合素质、基础职业能力、实践技能能力、创新能力构成。 本专业学生可报考的职业资格证有：注册电气工程师（发输变电、供配电）。学生可以依据自己的职业取向，在本科毕业一年之后选择相关职业资格证报考，并获取相应证书，增强就业竞争力。 （三）专业基础条件 1、学科研仪器设备 学院重视实验室建设及经费投入，实验教学条件不断改善。在学院实验中心设立的专业及专业基础实验室有：电力系统综合自动化实验室、电力系统及继电保护实验室、电机与电力拖动实验室、电力电子与运动控制实验室、可编程控制器实验室 。实验室设备经费由2009年的272.65万元，增加到2013年的356.44万元，其中公共基础实验室83.66万元，专业基础实验室241.59万元，专业实验室31.19万元。学院注意发挥公共基础实验室及部分专业基础实验室的设备共享作用，充分提高设备利用效率，并在设备采购论证的基础上，制定计划，实施采购，以不断充实与更新仪器设备。电力系统自动化、电力系统继电保护、电力系统微机保护等实验室能基本满足本专业实验的需要。 2、实践教学基地 本专业重视实习（实训）基地建设，不断加强实习基地建设为了本专业的教学需要，不断加强实践教学及实习基地建设，与安徽芜湖楚城500kV变电站、芜湖发电厂、芜湖繁昌1000kV变电站、芜湖鑫龙电器签署实习协议，为学生提供良好的生产实习由我院与安徽鑫龙电器股份有限公司联合申报的“安徽工程大学--安徽鑫龙电器股份有限公司工程实践教育中心” 本专业充分利用中外网络教学资源。2014年计划建设的《电力系统分析》精品课程网络平台，该平台建立课程学习资源库，方便教师与学生搜集和检索资料；提供了交流讨论平台；提供了在线测评系统，便于及时检测反馈。精品课程网络平台在教学使用中对教学有良好的促进作用。 4、美国底特律大学办学实力雄厚，教育理念先进 美国底特律大学连续14年被《美国新闻和世界报导》评选为美国最佳学院；在美国中西部145所大学中，获选为密西根州第一级顶尖之研究及教育机构。其工学院与工业界及政府部门都建立了良好的合作关系，并相互促进，共同推动社会的健康可持续发展，尤其与福特、通用、克莱斯勒等汽车公司建立了长久良好的合作关系，成为三大汽车公司重要的人才培养基地和研发基地。底特律大学工学院本科专业在全美1400余所已获认证的四年制工