14全称量词及存在量词.docVIP

§1.4.1 全称量词存在量词通过生活和数学中的丰富实例理解全称量词与存在量词的义使学生体会从具体到一般的认知过程，培养学生抽象、概括的能力．进行辩证唯物主义思想教育．理解全称量词与存在量词的意义一、课前准备 （预习教材P21~ P23，找出疑惑之处） 复习1：写出下列命题的否定,并判断他们的真假： 是有理数；（2）5不是15的约数 （4）空集是任何集合的真子集 复习2：判断下列命题的真假，并说明理由： （1），这里：是无理数，：是实数； （2），这里：是无理数，：是实数； (3) ，这里：，：； (4) ，这里：，：. 二、新课导学 ※ 学习探究 探究任务一：全称量词的意义 问题：1.下列语名是命题吗？（1）与（3），（2）与（4）之间有什么关系？ （1）； （2）是整数； （3）对所有的； （4）对任意一个，是整数. 2. 下列语名是命题吗？（1）与（3），（2）与（4）之间有什么关系？ (1)； (2)能被2和3整除； （3）存在一个，使； （4）至少有一个，能被2和3整除. 新知：1.短语“ ”“ ”在逻辑中通常叫做全称量词，并用符号“ ”表示，含有 的命题，叫做全称命题.其基本形式为：，读作： 2. 短语“ ”“ ”在逻辑中通常叫做存在量词，并用符号“ ”表示，含有 的命题，叫做特称称命题. 其基本形式，读作： 试试：判断下列命题是不是全称命题或者存在命题,如果是,用量词符号表示出来. (1)中国所有的江河都流入大海； （2）0不能作为除数； （3）任何一个实数除以1，仍等于这个实数； （4）每一个非零向量都有方向.反思：注意哪些词是量词是解决本题的关键,还应注意全称命题和存在命题的结构形式. ※ 典型例题 例1 判断下列全称命题的真假： （1）所有的素数都是奇数； （2）； （3）对每一个无理数，也是无理数. 变式：判断下列命题的真假： （1） （2） 小结：要判定一个全称命题是真命题，必须对限定集合中每一个元素验证成立；但要判定全称命题是假命题，却只要能举出集合中的一个，使得不成立即可. 例2 判断下列特称命题的真假： 有一个实数，使； 存在两个相交平面垂直于同一条直线； 有些整数只有两个正因数. 变式：判断下列命题的真假： (1) (2) 小结：要判定特称命题“” 是真命题只要在集合中找一个元素，使成立即可；如果集合中，使成立的元素不存在，那么这个特称命题是假命题. ※ 动手试试 练1. 判断下列全称命题的真假： （1）每个指数都是单调函数； （2）任何实数都有算术平方根； （3）是无理数}，是无理数. 练2. 判定下列特称命题的真假： （1）； （2）至少有一个整数，它既不是合数，也不是素数； （3）是无理数}，是无理数. 三、总结提升 ※ 学习小结 1.对于全称量词和全称命题要注意以下两点:(1)将含有变量x的语句用p(x),q(x),r(x),…表示,变量x的取值范围用M表示,那么全称命题“对M中任意一个x,都有p(x)成立”,可简记为“x∈M,p(x)”.(2)全称命题就是陈述某集合所有元素都具有某些性质的命题. 2.对于存在量词和特称命题要注意以下两点:(1)特称命题“存在M中的一个x,使p(x)成立”可用符号简记为“x∈M,p(x)”.(2)特称命题就是陈述在某集合中有(存在)一些元素具有某些性质的命题. ※ 知识拓展 数理逻辑又称符号逻辑,是用数学的方法研究推理过程的一门学问. 德国启蒙思想家 莱布尼茨（1646—1716）是数理逻辑的创始人。 §1.4 全称量词存在量词 1. 下列命题为特称命题的是（ ）. A.偶函数的图像关于轴对称 B.正四棱柱都是平行六面体 C.不相交的两条直线都是平行线 D.存在实数大于等于3 2.下列特称命题中真命题的个数是（ ）. (1)；(2)至少有一个整数它既不是合数也不是素数； （3）是无理数}，是无理数. A.0个 B.1个 C.2个 D.4个 3. ； C. D. 4.下列命题中假命题的个数（ ）. (1)；（2）； （3）能被2和3整除； （4） A.0个 B.1个 C.2个 D.4个 恒成立，则a的取值范围是 ； 6 用符号“”与“”表示下列含有量词的命题. (1)实数的平方大于等于0： （2）存在一对实数使成立： . 判断下列全称命题的真假