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期末复习记叙文写作指导 期末复习记叙文写作指导 在平时的语文学习中，不少同学对记叙文的写作十分苦恼。有的人苦于无素材，写作时抓耳挠腮；更多的人则是写得干巴巴的，写完自己都不爱读。这次考试区里辅导时，明确说写记叙文，消息传开，不少同学叫苦不迭。于是我们在教学中，特意加强了记叙文的写作辅导。 一、记叙文的审题（所有的作文题都可以这样）——我们强调做好“三审”。□ 一审题目 例：《我在生活中学语文》：题目的要点是“我学语文”和限制语“在生活中”。我想这里的生活应该着重指“日常生活”，而非课堂上。所以写作的要点就应该是叙述自己日常生活中学语文的事情。 □ 二审提示语（导语） 例：童年是一首诗，纯净，甜美；童年是一幅画，绚丽，多彩；童年是一首小夜曲，悠远，绵长。童年是令人向往的，童年的时光是美好的，童年的生活是绚丽多彩的。 请以“童年趣事”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 这则作文题中的提示语（导语）都是一些好的意象，实则提示我们应该写的是一些童年优美的事。 □ 三审要求 例如期末考试作文题一般有如下要求： 1、思想健康，中心明确，叙事具体，详略得当。 2、字数600字以上。 3、文中不得写出学校和师生的真实姓名。 二、记叙文的构思： 记叙文一般要写好事情，所以构思时虚该先梳理自己的生活，挑出“好的”事。这里所谓的“好事”，应该是指有价值、值得挖掘、能感动人的事。写作时，我们要在“挑好事”的基础上，进行下面2个环节。 1、进行记叙文整体设计 □（1）本文想通过记叙“我和谁的________故事”，表达________的中心思想。□（2）确定文章的六要素： 时间： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果： 2、列出记叙文的结构 □ 一、（1）有文采地点题。也可以开门见山式加引起悬念（50字左右）□ 二、（2）时间、地点、人物、起因 运用多种 （3）经过 描写人物 （4）结果 的方法 （5）略写一件小事（600字） □ 三、（6）扣题，点明中心、深化中心（100字左右） 三、写作示范： 1、有文采地点题 □ 题目：过程 □ 首：大雁之所以飞得高远，是因为它有努力学飞的过程；梅花之所以开得盛艳，是因为它有“香自苦寒”的过程；江水之所以流得澎湃，是因为它有历经拍打山石、饱经雷鸣电闪的过程；我之所以获得成功，是因为我有付出汗水和艰辛的过程。 □ 尾：你看，这一个又一个的过程不是很有意义吗？正如大雁飞向天空，梅花伫立雪中，江水拍打岩石、越过险峰。我相信这些过程，一定能为我铸造一个灿烂的人生。 分析：采用首尾呼应的方式使文章浑然一体，又使用排比、象征、起兴等修辞手法，既点明了中心，又让人眼前一亮。 2、纲举目张——用好中心句构段。（即先提炼词语，再叙述事件） □ 我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。我家五叔是个无正业的浪人，有一天在烟馆里发牢骚，说我母亲家中有事总请某人帮忙，大概总有什么好处给他。这句话传到了我母亲耳朵里，她气得大哭，请了几位本家来，把五叔喊来，她当面质问他她给了某人什么好处。直到五叔当众认错赔罪，她才罢休。（选自胡适的《我的母亲》）□ 分析：这是一个典型的中心句构段法。全段围绕母亲的“刚气”行文，笔墨集中，给人印象深刻。 3、运用描写——让文章熠熠生辉。 描写——把事物的状貌、情态描绘出来，让读者能够直接感受的一种表达方式。描写被运用在大部分文体之中，它很少单独运用，常常是和叙述结合在一起来使用。如《回老家过年》 ??就这样，一罐咸菜，一坛韭菜花，四袋馍馍，一袋麻花就进了三叔的后备箱，塞得满满的，妹妹手里也牵着一条活灵活现的面鱼。 三叔离开了，临走放鞭炮，是奶奶颤颤巍巍亲手点的。 但是奶奶还是想三叔，那一天都在说：“走了三个人，床倒是空出来了??”眼里还闪着几朵泪花。 分析：这几段文字好在在事件地叙述中，融进了奶奶点鞭炮的动作描写、语言描写、神态描写，将一个慈爱的老母亲写得十分真实生动。 又如《不变的那把墩布》 ??初一入学没多久，一天早上下着密密的小雨，校园笼罩在一片烟云中。我来得很早，班里的人虽然不多，但门口已经有杂乱的鞋印了。刚走到座位旁边坐下，就看见生活委员拎着一把墩布进来，仔细地把门口墩干净，然后把墩布顺在门口，站在讲台前对教室里的十几个人说到：“今天下雨，为了维护班级卫生，大家麻烦在进班时把鞋在墩布上蹭一蹭，一面把鞋在墩布上蹭一蹭，一面把雨水踩进班，谢谢”。 分析：这一段文字主要用了环境描写，营遣了一个舞台，同时运用动作描写和语言描写，写活了一个为班级着想的好生活委员的光辉形象。 4、一定要有生动的细节。 什么是细节描写？细节描写，顾名思义，就是对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中某些具有特征的细小环节的具体、生动而又细腻的描绘，以达到“于细微