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國文分段能力指標（新） ＜編號說明＞（1）分段能力指標(黑體字部分) 為主要學習重點：第一個英文字母(A-F)代表能力指標項目序號，第二個數字(1-3)代表學習階段序號，第三個數字代表分段能力指標內涵序號。如：A-1-1為注音符號應用能力，第一階段，指標內涵第一項。（2）分段能力指標下之文字敘述，為能力指標之學習內涵，供教材編選及教學參考，請靈活應用。第一個數字(1-3)代表 學習階段序號；第二個數字代表能力指標內涵序號；第三個數字(1-10)代表十大基本能力序號，以便參照；第四個數字則為流水號。如：(1-1-1-1)即表示第一階段，指標內涵第一項，反映十大基本能力之一「了解自我與發展潛能」，及該項下之流水號第一條。 1. 注音符號應用能力A-1-1 能正確認念、拼讀及書寫注音符號。 1-1-1-1 能熟習並認念注音符號。1-1-1-2 能筆順正確的書寫注音符號。1-1-1-3 能熟習拼音的方法。A-1-2 能應用注音符號表情達意，分享經驗。 1-2-1-1 能利用注音符號，提昇說話及閱讀能力。1-2-4-2 能利用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。A-1-3 能應用注音符號，欣賞語文的優美。 1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。A-1-4 能應用注音符號輔助識字，擴充閱讀。 1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字。1-4-3-2 能利用注音讀物，擴充閱讀範圍。1-4-9-3 能選擇適合自己程度的注音讀物，培養自我學習興趣。A-1-5 能應用注音符號，記錄訊息，表達意見。 1-5-4-1 能應用注音符號，輔助表達自己的經驗和想法(如：寫日記、便條等)。1-5-7-2 能應用注音符號，輔助記錄訊息。1-5-10-3 能就所讀的注音讀物，說出自己發現的問題和想法。1-5-10-4 能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。 A-1-6 能應用注音符號，擴充語文學習的空間，增進語文學習興趣。 1-6-6-1 能應用注音符號，輔助學習鄉土語言。1-6-8-2 能利用注音符號使用電子媒體(輔助教材等)，增進語文學習的興趣。 A-1-7 能應用注音符號，檢索資料，解決學習上疑難問題。 1-7-3-1 能應用注音檢索方式的工具書，解決學習上的疑難問題。 A-2-1 能利用注音符號，理解字詞音義，提昇閱讀效能。 2-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。 A-2-2 能應用注音符號，感受語文的優美。 2-2-2-1 能了解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品。 A-2-3 能應用注音符號，擴充自學能力，提升語文學習效能。 2-3-8-1 能利用注音符號使用電子媒體(如電子辭典等)，提昇自我學習效能。2-3-8-2 能利用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。 A-3-1 能應用注音符號，分辨字詞音義，增進閱讀理解。 3-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。　A-3-2 能應用注音符號，檢索資料，解決疑難問題，增進學習效能。 3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。 2. 聆聽能力B-1-1 能培養良好的聆聽態度。 1-1-2-1 能自然安靜的聆聽。1-1-2-2 喜歡聆聽別人發表。1-1-3-3 能養成仔細聆聽的習慣。1-1-5-4 能在聆聽時凝視說話者。1-1-5-5 能注意聆聽而不插嘴。1-1-5-6 能禮讓長者或對方先行發言。1-1-6-7 能學會使用禮貌語言，適當應對。1-1-9-8 能主動參與溝通，聆聽對方的說明。 B-1-2 能確實把握聆聽的方法。 1-2-1-1 能注意聽。1-2-1-2 能聽得正確。1-2-4-3 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。1-2-8-5 能結合科技資訊，提昇聆聽的能力，以提高學習興趣。1-2-10-6 能思考說話者所表達的目的。1-2-10-7 能邊聆聽，邊思考。 B-1-3 能聽出說話者說話的表達技巧。 1-3-2-1 能概略聽出朗讀時優美的節奏。1-3-9-2 能聽出說話者表達的技巧。B-2-1 能培養良好的聆聽態度。 2-1-2-1 能養成喜歡聆聽不同媒材的習慣。2-1-5-2 能讓對方充分表達意見。2-1-6-3 能養成耐心聆聽鄉土語言的態度。2-1-9-4 能主動參與溝通與協調。B-2-2 能確實把握聆聽的方法。 2-2-1-1 能聽出重點。2-2-2-2 能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。2-2-3-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。2-2-3-4 能在聆聽不同媒材時，從中獲取