高中数学 第一章 相似三角形的判定及有关性 1.2 平行线分线段成比例定理教案1 新人教A版选修4-1.docVIP

课题：平行线分线段成比例定理一、教学目的： 1．使学生理解平行线分线段成比例定理及其初步证明； 2．使学生初步熟悉平行线分线段成比例定理的用途、用法； 3．通过定理的教学，培养学生的联想能力、概括能力。 二、教学重点：取得“猜想”的认识过程，以及论证思路的寻求过程。 三、教学难点：成比例的线段中，对应线段的确认。 四、教学过程： 一、复习 1．求出下列各式中的x：y。 （1）3x=5y； （2）x=2/3y； （3）3：2=y：x； （4）3：x=5：y。 2．已知x:y=7:2，求x:(x+Y) 3．已知x:2=y:3=z:4，求（x+y+z）:(2x+3y-z) 二、新课学习 1．提出问题，使学生思考。 如果两条线段的比是1:1，则这两条线段什么关系？在前一章我们学过的定理中，有没有包含两条线段的比是1：1的？ 而后使学生试答(学生可能答出平行线等分线段定理，师可顺势下去进行教学），如果答出定理——过三角形一边的中点与另一边平行的直线，必平分第三边，那么追问理由，如果答不出，那么利用图1（若E是AB中点，EF//BC，交AC于F点，则AF=FC）使学生观察，并予以分析而得出，并指出此定理也可谓：如果E是△ABC的AB边上一点,且EF//BC交AC于F点，如果AE:EB=1:1，那么AE:EB=AF:FC=1:1。 2．引导学生探索与讨论。 就着上述结论提出，在△ABC中，EF