六年数学数及代数数及认识教案北师大.docVIP

课 题 数与代数数的认识 教 学 目 标 在具体情境中，回顾和整理小学阶段所学习的数。沟通各数 之间的关系，构建数的知识和知识网络。 进一步理解自然数、 小数、分数、负数的意义和表示方法。能进行小数、分数、百分数之间的转化。 总结小数整数、分数比较分数比较大小的方法，进行比较。 在解决实际问题的过程中体会数的扩充过程,进一步体会数在日常生活中的作用，会用数来表示事物并进行交流。 教学重点 建立知识网络，掌握复习数学方法，数学思想。 教学难点 建立知识网络，掌握复习数学方法，数学思想。 自主发现搜集信息 设计要求：能够引导学生真正独立、自主预习，并能在自主预习的基础上，提出自己认为1-2个有价值的问题，让学生带着独立的观点、思考、疑惑进入课堂。 教学板块 学生学习活动 教师指导活动 设计意图及 生成教学调整 第一板块：自主发现提出问题 观察生活中的数 出示主题图，提问：在这些信息中你能找 到哪些熟悉的数？ 同时板书。 第二板块：自主合作探究 理解数的含意 你们知道这些数在信息中的含义吗？ 第三板块：自主交流讨论 1、比较正数与负数，比 较整数于自然数。 讨论正数、负数、零的大小。数的分类等问题。 2、第二条数轴：小组试做，汇报过程 引出：负数在0的左边，正数在0的右边，负数比正数小，0既不是正数也不是负数。你能在数轴上标出0.30、0.13吗？学生讨论后引出：数位顺序表。 第四版块：自主归纳总结拓展 讨论总结分数小数意义、单位、分类 提示：小数是一种特殊的分数。 第五板块:自主延伸解决生活实际问题 1、学生分小组练习，汇报交流。 2、学生对本节课的收获进行总结交流。 （一）、判断题： 1、因为比1大，所以假分数的单位比真分数的单位大。（） 2、最小的正数是1，最大的正数是1.（ ） 3、0.04和0.040大小相等，计数单位也相等。（ ）