典型病理学标本及虚拟资源探索及实践.docVIP

典型病理学标本的虚拟资源探索与实践 钱建成 ，倪哲吉，相键 （浙江中医药大学,浙江 杭州,310053） Practice and research of virtual resorce of typical pathological samples Qian jiancheng，Ni zheji，Xiang jian 摘要：病理学是现代医学的一个重要的基础组成部分，虚拟实验室的建立一方面可以很好地解决学校教学资源短缺的问题，另一方面可以使学生更加自主地学习病理学，不受时间空间地限制，多次浏览从而巩固所学知识。 关键词：病理学，实验教学，网络教学，虚拟切片，虚拟资源， 1 病理学实验教学概述 1.1 病理学及病理学实验教学的地位 病理学是研究人体疾病发生发展规律，阐明疾病本质的一门基础理论科学，它所涉及的内容非常广泛，是连接基础医学和临床医学的桥梁[1]，它比临床上根据病史、症状和体征等做出的分析性诊断(常有多个诊断或可能性诊断)以及利用各种影像(如超声波、X射线、CT、核磁共振等)所做出的诊断更具有客观性和准确性。一个没有牢固病理学知识基础的学生将来不可能成为一名优秀的医生，反过来一名优秀的医生必须具备厚实的病理学基础[2]。而病理学实验教学又是对病理学理论学习的理解和验证，提高病理学实验教学效果对学好病理学课程十分重要。 1.2 现阶段病理学实验的教学状况 病理学学习过程中课本理论知识和实验课观察标本与切片的实践相结合是非常重要及必要的，现阶段以传统的实验室教学为主，包括大体标本的观看，和光学显微镜或数码显微镜下的切片观看。然而由于高校扩招导致学生人数与教学资源之间的供求不平衡，实验课安排的课时数越来越少，在教学资源相对短缺的条件下，如何满足日益增长的学生人数对实验室资源的需求，已经是一个迫在眉睫的问题。 2 虚拟病理实验室的概念及优势 虚拟实验室的建立可以很好的解决这个问题，所谓虚拟实验室，就是一个网络平台，它通过把实体实验室的病理学标本及切片数字化，虚拟化并且网络化，让学生观察标本与切片可以在任何地方，任何时间，任何一台电脑上实现，不再局限于空间大小有限及开放时间有限的实体病理实验室中，打开一个网页就能轻松进入实验室。 虚拟实验室可以很好的缓解学生对实验室资源需求与学校有限硬件资源之间供需不平衡的矛盾，它不但拥有传统实地资源的真实可靠性（因为我们的材料均实地取之于病理实验室），而且还具有数字资源其不限时间空间及访问人数限制的特点。在短期内学校病理实验室无法扩建的情况下，虚拟实验室可以说是具有相当大的弥补作用，因此其带来的社会效应也是巨大的。 3 虚拟病理实验室的功能流程及实现技术 3.1虚拟实验室制作采用的软件：JSP+SQL2000+Photoshop CS4+Flash CS4，虚拟实验室的功能流程如图1所示。 3.2虚拟实验室分为前后台两部分，前台分为切片室、标本室、资料室、习题室、它山之石五大部分；后台根据用户选择分为管理员模块和教师模块,。 3.3前台功能简述：用户在没有登录的情况下只能浏览“切片室”和“标本室”，进入其他页面系统会报错并自动回到登录页面，若没有用户账号可在首页进行账号的注册；用户登录后拥有浏览整站的权限，可浏览使用系统的任一部分（学生用户局限于前台）。 3.3.1切片室：采用FLASH技术将病理切片用相册的形式展现，提供全视野结构清楚地病变典型数字化切片并附有相关专业注解，为在校学生及临床全科医生提供不受条件限制的病变观察，提供自主学习的良好环境。 3.3.2标本室：集合了常见典型病例大体标本，运用FLASH技术以相册形式从不同的角度全 方位360度展示典型病变的大体标本并有相应注解，照片清晰可自由选定角度观看。 3.3.3资料室：?综合了本学科内以及相关基础学科（解剖学与组织学）的权威学习资料，包括视频资料、电子书资料、图像资料。可根据个人需要选择相应的章节、内容进行下载，方便同学们进行自主学习和相关知识的扩展。 3.3.4习题室：汇集大量图文并茂的习题资料，以供同学们根据实际情况下载相关章节的习题，提升自己的解题能力。在页面的右下角有相应在线习题的链接，点击进入后同学们课进行自测，对自己掌握知识的情况有个更深的认识。 3.3.5它山之石：提供一些权威的，优秀的关于病理学习的网站，方便同学们拓展视野。 3.4后台相关模块功能简介：后台系统用于管理前台内容，包括用户、资料室、习题室的管理，分为两个用户登录：管理员和教师。 3.4.1管理员登录：管理员拥有最大的权限，可修改任一部分的资料及相关用户的管理，主要范围是资料室和习题室相关内容的跟新以及用户（管理员、教师、学生）的增加是、修改、删除，学生账户还有一个查询功能，可以对学生用户信息有个统筹了解。 3.4.2教师登录：功能大体跟