电子教案 地球的形状、大小和地球一.docVIP

电子教案 地球的形状、大小和地球一 北方交通大学附属中学密云分校电子教案 总第（4）页 课题 1.11地球的形状和大小，地球仪 课型 新课 授课时间 9月5日星期三 第1课时（共 8课时） 教 学 目 标 1.通过读图片、资料，感知人们对地球的形状认知过程。 2.能够说出地球是球体的证据。 3.能够用相关数据描述出地球的大小。 4.通过本节课的学习培养严谨求实的科学态度和勇于探索的精神。 教学重点 地球形状的认知过程，用相关数据描述地球大小。 教学难点 举例并且能够解释说明地球是个球体的证据。 主要教法 启发式导学法 教具 PPT课件、图册、地球仪 学法指导 观察法为主 板 书 设 计 §1.1在地球上寻找我们生活的地方 一、地球的形状和大小 ??? 1.形状：赤道略鼓两级略扁的椭球体。 表面积：约5.1亿平方千米 赤道周长：约4万千米 平均半径：约6371千米 ? ??? 2.大小 ? 二、地球的模型——地球仪 教 学 后 记 ???? 优点：1.对学生作业本的要求具体、到位。 2.包本皮有助于保护学生的作业本，同时可以提高学生对地理学科的重视，本好看，学习起来也更认真一些，符合学生心理。 3.课件制作时有意渗透历史学科知识，体现地理这门边缘学科的综合性。4.对教材进行重新整合，将地球仪这部分内容提前讲，对后面讲经纬线内容做知识铺垫，更符合学生认知规律。 不足与措施：在举例证明地球是个球体时，会举例，但是再解释说明为什么的时候语言表述起来比较困难，不科学，说服力不够，还有对“天圆地方说”“盖天说”等古代学说知之较少，应多读书，扩大知识储备，为教学积蓄能量。 ????????????????????????????????????? 贾荣荣 总第（5）页 教学过程 教学内容及教师活动 学生活动 5′【组织教学】 1.检查本是否包本皮，是否统一蓝色。 2.课本是否都带齐了，收北京地图册。 3.检查笔记本是否左右各1cm打格。 4.笔记格式：日期、星期几、天气。 ??????????? 第一行写课题，居中写。 ??????????? 抄笔记要写标题。 1′【导入新课】 我们和自然界其它生物共同生活在地球上，我们生活地球究竟是什么样？它到底有多大呢？作为学生我们通常用什么工具来进一步了解地球的奥秘呢？ 30′【讲授新课】 一、地球的形状和大小（板书） 1.地球的形状（板书） (1)提问：根据你对地球的了解，你知道地球是什么形状的嘛？——球体 承转：地球是一个球体，这已经是我们众所周知的一个地理常识了，但人类认识地球形状却经历了一个漫长曲折的过程。 （2）人类认识地球的过程。 “天圆地方说”——（感觉认知）地是平的 “盖天说”——（感觉认知）地是不平的 月食——（现象认知）地球的影子是圆的 麦哲伦环球航行——（实践认知）地球是一个闭合的园 人类在宇宙中拍摄的地球照片—— （感觉并通过实践认知）地球是个球体 （3）提问：生活中还有哪些实例可以证明地球是球体？ 站得高看的远 帆船从远处驶来，先见船帆，后见船身。 我们看得到地平线，却走不到地平线。 承转：从卫星照片上看，地球看像是一个非常圆的球体，但它是个正球体么？数字可以说明一切。 ? ? 做好课前准备，书、图册、笔记本都准备好。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 根据常识，回答问题。 ? ? 观察图片，认识地球是一个球体，感知人类认识地球过程的漫长和曲折，体会人类对科学的严谨和勇于探索的精神。 ? 列举明解释说明生活中证明地球是个球体的实例。 ? ? ? ? ? 总第（6）页 教学过程 教学内容及教师活动 学生活动 2.地球的大小：读图说出能够表示地球大小的数据 表面积：5.1亿平方千米（53个中国1350个日本） 赤道周长：4万千米 ??????? “坐地日行八万里，巡天遥看一千河” 半径：极半径6357千米（短）——两级略扁 ???????? 赤道半径6378千米（长）——赤道略鼓 两级略扁，赤道略鼓的椭球体（板书） 平均半径：6371千米 承转：我们想进一步深入的了解地球，但是我们现在还不能游遍地球来了解它，但是有一个工具，我们可以借助它去了解地球——地球仪。 二、地球的模型——地球仪 1.地球仪：仿照地球的形状，并且按照一定的比例把它缩小，制作而成的地球的模型。 2.介绍地球以上的地理事物。 （1）不同颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河流、国家、城市等地理事物，如蓝色—海洋，绿色黄色是陆地。 （2）地球仪可以转动，可用地球仪演示地球的运动状态（自转） （3）在地球仪上找到: 地轴 南极和北极 纬线和经线 （4）地球仪上的方向 朝向北极的是北，朝向南极的是南； 向左是西，向右是东。 4′【本节小结】 1.描述地球是一个怎样的球体。 2.举一个可以证明地球是个球体的