少儿舞蹈要注意少年儿童艺术特点.doc

少儿舞蹈要注意少年儿童艺术特点 去年和今年我连续参加了两次中央电视台举办的全国少儿音乐舞蹈电视大赛的舞蹈作品初评工作，感觉这一年来，少儿舞蹈从内容到形式都有很大的进步，题材、体裁、风格、样式也很多样化。今年参赛的单位和参赛的作品都比去年有所增加，呈现出少儿舞蹈兴旺发展的大好趋势，非常令人兴奋。但是，也有少数舞蹈作品存在令遗憾的缺点，其中，主要的一个问题，就是不注意少儿儿童的特点。这表现在：有的舞蹈所表现的，不是少儿的生活内容，也不是少儿的思想感情：有的舞蹈题材内容分量太重（如历史题材或历史革命斗争事件），少儿不易理解，也难于表现，还有的舞蹈题材不太适宜少儿来表现，如爱情一类的生活内容。出现这样的问题，我认为大多是编舞者或辅导老师忽略了少儿舞蹈的艺术特点所形成的。为了使我们的少儿舞蹈创作更健康的发展，使我们的少儿舞蹈更上一层楼，这里，我谈谈对少年儿童舞蹈艺术特点的一些看法，供大家研究和探讨这一问题时参考。 第一、儿童舞蹈是儿童游戏的一种高级形式，“游乐性” 应当是儿童舞蹈的一个主要的艺术特点。根据儿童教育家的研究材料，一般将儿童时期划分为六个年龄阶段：乳儿期、婴儿期、幼儿期、学龄初期、学龄中期（少年期）和学龄晚期（青年初期）。我们的儿童舞蹈一般是从幼儿期开始的。大致到学龄中期为止，年龄是从四岁至十四或十五岁左右。对于幼儿期的儿童来说，他们日常生活，除了吃饭和睡眠外，主要的活动就是玩耍和游戏。就是学龄期的儿童，在学习以外的时间，玩耍和游戏也是不可缺少的活动。正因为如此，在1959年11月20日联合国大会通过的“儿童有权得到适当的营养、居所、娱乐和医疗服务。” 另一条则说：“儿童得享有游玩娱乐的全部机会，其目的应和教育目的的相同；社会和公共权利机构应努力促进享受这种权利。” 根据这个特点，儿童舞蹈的趣味性和娱乐性，无疑应当摆在首位。只有好玩、有趣，孩子们才爱跳、才爱看，才能达到百跳不厌、百看不烦的地步。因此，在考虑舞蹈的题材时，应当选择孩子们所熟悉的喜爱的、又有一定积极意义的、可以用舞蹈所表现的、那些儿童们的游戏生活内容。 第二、儿童舞蹈是展示儿童心灵的窗口，是表现儿童情感世界的直接方式，因此“纯真性” 是儿童舞蹈的一个重要特点。纯真、稚嫩是儿童情感和思想的特点，他们对待一切事物都和成人有着不同的思维方式和独特的视点。丰富的想象、奇异的幻想，常常是儿童（特别是幼儿）们思维活动的特点。他们经常把一些无生命的玩具和物品看成是有生命的朋友。如有的儿童能做一个或数个布娃娃的妈妈，喂他吃饭，唱儿歌哄他睡觉；她或者扮演医生、护士，给小宝宝看病、打针、吃药。他们还把一些小动物看成是通人性、有人的感情的小朋友，对小猫、小狗、小兔、小鸡、小鸟、小金鱼等有着特殊的感情，可以和它们一起玩，给它们讲故事……。在我们的儿童舞蹈创作中如何具有纯真性，关键就在于要以儿童的眼睛来看世界，以儿童的思想感情来对待客观事物，从儿童的生活中择取舞蹈的题材，特别是其中的童话、寓言等更存有我们可选择的舞蹈题材。 第三、人们对待任何事物，只有理解了，才能接受它。儿童舞蹈所表演的内容一定要能被儿童看明白、弄懂它的含义，小演员才能表演好，小观众才能接受。因此“明晰性” 是儿童舞蹈不可或缺的特点。当然，对不同体裁的舞蹈作品对其内容的明晰性有不同的要求。如对有情节的舞蹈，所表现的人和事一定要清晰、条理分明，切忌逻辑混乱，使人不知所云；对抒情性的舞蹈（情绪舞），舞蹈所表现的人物的情感要鲜明，是喜，是怒，是哀，是乐，不能含混不清，对情感的转变和发展，也要脉络清楚，只有如此，舞蹈才能具有艺术感染力而对戏剧性的舞蹈（舞剧），则要求人物性格突出，情节事件和矛盾冲突的发展要简捷明了，起、承、转、合要循序展开，一般不用或少用“时空交错式结构” ，否则，容易使小观众如堕五里雾中，收不到应有的艺术效果。 第四、儿童的生活是丰富多彩的，儿童的情感、思想也是繁复多样的。因此儿童舞蹈的“多彩性” 也是儿童舞蹈必不可少的特点。不同的年龄段的儿童，有不同的生活内容，有不同的生理和心理特征，有不同的喜爱和所关心的事物。这就给我们选择儿童舞蹈的题材，有了极为宽广的余地。儿童现实的生活，儿童所感兴趣的神话传说、童话寓言，自然景物中的花鸟鱼虫、山水风雨，以及童幻世界中的一切，都可以编成舞蹈，塑造出生动鲜明的舞蹈形象。而随着儿童舞蹈题材的扩展，舞蹈体裁和形式也就相应地要求多样化。因此，儿童舞蹈除了我们常见的抒情性舞蹈（情绪舞）和叙事性舞蹈（情节舞）外，还应当多提倡采用歌舞、歌舞剧、小舞剧等体裁，这样就能使我们的儿童舞蹈能够更加丰富多彩，更加绚丽多姿