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比率智商及离差智商异同 ①为了准确表达一个智力水平，智力测量专家提出了离差智商的概念，即用一个人在他的同龄中的个对位置，即通过计算受试者偏离平均值多少个标准差来衡量，这就是离差智商，也称为智商（IQ）。 ②比如说，两个年龄不同的成年人，一个人的智力测量得分高于同龄组分数的平均值，另一个的测验分数低于同龄组的平均值，那么我们就作出这样的结论：前者的IQ比后者高。 ③目前均大多数智力测量都用离差智商（IQ）来表示一个人的智力水平。 ④人群的智力商分布。 在现代典型的智力测验中，设定主体人口的平均智商为100，则根据一定的统计原理，一半人口的智商，介于90－110之间，其中智商在90－100和100－110的人各占25％。智商在110－120的占14．5％，智商在120－130的人占7％，130－140的人占3％，其余0．5％人智商在140分以上，另有25%的人IQ在100分以下。 ⑤智力超常和智力低下 智力测验问世后，要区别智力的差异就变得容易起来。人们发现智商极高（IQ在130分以上）和智商极低的人（IQ在70分以下）均为少数， 智力中等或接近中等（IQ在80－120分）之间者约占全部人口的80％，智力超过常态者，我们称之为智力超常，那些智力低于常态者，我们称之为智力低常。 我们采用的是美国心理学家韦克斯勒编制的智力量表，由我国湖南医科大龚耀先等人修订，制定了中国常模。现在我们可以测查6-16岁的儿童和16岁以上的成人。通过心理测量可了解自己的智力水平、潜能所在，鉴定交通事故导致智力损伤，为发挥自己的优势，科学填报高考志愿，优生优育等提供科学依据。 智商测验包括十一个项目，有常识、理解、算术、类同、记忆、字词、图像、积木、排列、拼图、符号分测验，完成整个测验大约需要一小时，汇总分析，写出测验报告约需要一个小时比率智商，智力年龄÷实足年龄＝智力商数。如果某人智龄和实龄相等，他的智商即为100，标示其智力中等。另一种是离差智商，把一个人的测验分数和同龄组正常人的智力平均数之比作为智商。现在大多数智力测验都采用离差智商。 一、智力、比率智商、离差智商的概念： 智力：是一个复杂的概念，具多种属性。多数心理学家把它看作是人的一种综合认知能力，包括学习能力、适应能力、抽象能力等等。这种能力，是个体在遗传的基础上，受外界环境影响而形成的，它在吸收，存储和运用知识经验以适应外界环境中得到表现。 智商：智力商数（IQ）是通过一定的测量工具和手段来衡量人的智力水平高低的一种科学方法。是心理年龄和实足年龄的比例。 　　公式：智商=心理年龄（MA）比 实足年龄（CA）×100 　　用智力除以实足年龄而求得的，可称为比率智商。比值为1，大于1心理年龄大，小于1，实足年龄大。只适应于儿童。 　　离差智商：确定个体在相同条件的团体（例如同年龄组）中的相对位置，它实质上是将个体的成绩和同年龄组成被试的平均成绩比较而得出的相对分数。 　　假定，人们的智商分布呈平均数为100 　　公式：离差智商（IQ）=100+15Z，其中Z=X—X 比 S. 　　X：团体平均分数，X：个体测验的实得分数，S：团体分数的标准差，Z：人在团体中所处位置（他的标准分数） 二、智力的类型、智力的发展特征、智力和能力的关系： 智力的类型： 1.按倾向性分： ①一般能力：普通能力，大多数活动所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力。和认识活动紧密地联系着。观察力、记忆力、注意力、想像力、思维力都是一般能力，一般能力的综合体就是通常说的智力。 　　②特殊能力：专门能力，指为某项专门活动所必需的能力。数学、音乐、绘画、体育、写作能力等都是特殊能力。 　　2.按功能分： 　　①认知能力：接收、加工、储存和应用信息的能力。是人们成功完成活动最重要的心理条件。知觉、记忆、注意、思维和想像的能力都被认为是认知能力。 　　②操作能力：操纵、制作、动作的能力。劳动、艺术表现、体育运动、实验操作能力都是操作能力。 　　③社交能力：人们在社会交往活动中所表现出来的能力、组织管理、言语感染能力等都是社交能力。 　　社交能力包含有认知和操作能力。 　　3.按在活动中产生的结果和原有知识经验的关系分： 　　①模仿能力：仿效他人的言行举止而相引起的和之相类似的行为活动的能力。美，班都拉认为，模仿是人们彼此之间相互影响的重要方式，是实现个体行为社会化的基本历程之一。 　　②创造能力：产生新思想、发现和创造新事物的能力，创造能力是成功地完成某种创造性活动所必需的条件，其中创造思维、想像起着十分重要的作用。 智力的发展特征： 1.一般趋势：智力水平随个体年龄的增长变化。分：增长、稳定、衰退阶段。 　　出生到15岁左右，智力的发展和年龄的增长几乎等速增长，之后负加速方式增长，逐渐减慢。一般在18至25岁之间，智力的发展达