一年级作文教案..docVIP

“我喜欢的动物”教学设计 设计理念] 让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；后自主完成习作。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主，自愿作文的能力。 教学要求： 1.抓住特点说说写写自己喜欢的小动物，激发学生喜爱小动物的情感，使其善于观察小动物。 2.能按一定顺序介绍小动物某方面的特点，表达真情实感。 重难点： 通过具体实例将特点介绍清楚，能表达自己的真实情感。 教学过程] 一、 激发兴趣，导入 同学们，老师今天你们一些特殊的朋友。 它们讨人喜欢吗？ 2.教师引导： 谁来说说小动物哪方面讨人喜欢？ 样子 性格 吃相 玩耍 睡态、、、、、、 师：今天我们就来说说谢谢我喜欢的小动物！ 板书：我喜欢的小动物 交流指导。 1请想一想：你喜欢的小动物它哪一方面给你留下深刻印象？ 2想完后，指名说。 谁愿意为我们说说你喜欢的小动物？ 你们觉得通过他的描述能体现她喜欢小动物吗？为什么？ 板书：抓特点 表真情 3，老师发现许多同学已经迫不及待想要让同学知道自己喜欢的小动物了，现在小组交流，请同学们带着你的想法把你心目中的小动物的特点说给其他同学，组员说时，其余人要认真听，并提出你的宝贵意见。说完后，推荐一名说的最好的同学到全班说。 3小组交流，教师巡视指导。 全班交流 1各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。 （a,可以说说动物的外形。如眼睛，耳朵、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、脖子、腿等，各有什么特点？b，可以说说动物的叫声，脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。C，还可以说你和它之间发生的事情。） 2师生评议。 范例引路，指导习作 同学们的话语深深打动了我，老师也为同学们准备了两篇佳作片段请同学们来欣赏 2学生作文。 动物的形象已经深深印在了每位同学的心中，现在我们就把各自喜欢的动物写下来好吗？ 出示写作要求：请同学们再看看写作要求，看完后动笔写下精彩内容。同学们，动物有这么特点，那么我们在介绍它时，是不是每方面都必须说？一定要注意，你认为它哪方面最吸引人，你最想说，就可以抓住这一两方面说说，不必面面俱到。 (2),学生完成初稿，教师个别辅导。找一两名学生，说说自己的习作，师点评。 结束：听了同学们的介绍，我们知道动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。例如：同样是猫狗，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时，一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清他们的生活习性，了解他们对人类的用处，做生活中的有心人 今天这堂课就上到这，下课。