单项式的乘法教学设计.docVIP

义务教育课程标准实验教科书 青岛出版社 14.1单项式的乘法（1） 教学设计 昌乐外国语学校 刘秀芳 【教学目标】 1、经历探究单项式乘法法则的过程，会运用单项式的乘法法则进行简单的计算； 2、在探究法则的过程中，明其算理，发展有条理的思考能力和表达能力，培养数学法则 2、幂的乘方法则： 3、积的乘方法则： 计算：（1）(103)5 （2） (－x2)7 （3） (－3xy2)3 （4） (ab)10 (5) m3(－m)6 (－m)5 (6) (x+y)2· (x+y)3 (7) (－3a3)2－(－4a2)3 （8） 二、探求知新：（以小组为单位交流展示预习成果，初步解决预习中的疑难问题。） 任务一：单项式相乘的法则： 如图，王大伯有一长方形的菜地，他把这块菜地分成6个大小相等的菜畦，每个菜畦的宽都是a米，长都是ka米，问这块菜地的面积S是多少？ 解：①从局部看，6个菜畦面积大小相等，每个菜畦的面积是________平方米，则整块菜地的面积S=_________ 平方米。 ②从整体看，菜地是长方形的，整块菜地的长为____ 米，宽为____ 米， 则整块菜地的面积S=_________ 平方米。 以上两种方法都是求同一块菜地的面积S，那应当有： 2a·3ka=6ka2 你知道上式是怎么计算的吗？ ①2a·3ka=（2×3）ka·a=6ka2 ②你能试着计算3ab·(－2 a2bc) 吗？______________ 。 ③总结以上两题，可以得出什么结论: 点拨指导，总结法则： 单项式相乘，把它们的 相乘，字母部分的 分别相乘。对于只在一个单项式里含有的字母， 作为积的一个因式。 注意：此法则分三部分：一是系数的运算（特别要注意 ）；二是相同字母的幂（底数 ，指数 ）；三是只在一个单项式中出现字母的处理（注意不要 ）。 任务二：简单应用：（分步书写） 计算：（1） （2）－ （3） 【二】故事导入：诗与数学结缘。 设计“巧计圆周率”的故事，情景导入（PPT2），学生齐读： 山巅一寺一壶酒，（3.14159） 尔乐苦煞吾，（26535） 把酒吃，酒杀尔，（897932） 杀不死，乐而乐。（384626） 老师顺势安排：课堂小结时，看哪一个小组能把单项式乘单项式的法则作首诗？让学生带着问题积极投入课堂学习，在应用法则解决问题的基础上进一步理解法则，升华法则，发展有条理的思考能力和表达能力，以及归纳概括能力。（预计2分钟） 【三】PPT3展示学习目标，学习重点难点。学生齐读，让他们明确目标，投入学习，并在课堂小结中有的放矢的进行总结和归纳。（预计1分钟） 【四】小组间解决预习学案部分的疑问（预计学生没有不会做的题目，但对法则的文字叙述理解不够透彻），进入课内探究部分： 【课内探究学案】 等级 （导学案完成后，组长收齐上交，老师做出等级评价，作为数学学习评价的一个重要依据。） 一、创设情景，引出课题： 光的速度约为3×105千米/秒，太阳光照射到地球上需要的时间大约是5×102秒，你知道地球与太阳的距离约是多少千米吗？ （数学来源于生活，又应用于生活，以实例的解决让学生体验数学的应用价值，培养数学的应用意识。）（口答，预计1分钟） （PPT5出示题目，学生指出错误的原因，并改正，检查预习自学效果的同时，回顾法则，为后面的学习做好铺垫。） 二、合作探究，精讲点拨：（为了避免失误，一定要写出过程。） 例1、（1） （2） 学以致用：（1）4a3·7a4 （2）（-5a2b）· (-3a) （3）(2x)3· (-5xy2) （4）(-8ab2) ·(-ab)2· (3abc) （5） x3y2 · ( xy3z) · x2yz2 总结归纳：单项式乘以单项式中，若有乘法、乘方等混合运算，应按 的顺序进行。 （明确预习学案学习效果，精选例题，小组捆绑式评价，学生自发板书解答，自发点评，老师补充，突