迷人的夏天第二课时.doc

《迷人的夏天 》第二课时 教学目标： 通过词语搭配、仿照例句写话等练习，丰富学生的语言。 正确流利朗读课文，感受夏天的迷人，激发学生对大自然，对生活的热爱，积累好词好句。 训练点： 通过词语搭配、仿照例句写话等练习，丰富学生的语言，积累好词好句。 教学过程： 一、导入 1、这节课我们继续学习《迷人的夏天》，齐读课题。 2、复习上节课的生字词语，生齐读。 评：前后鼻韵分的很清楚，读得真准确 二、复习 1、翻书快速浏览全文，找一找书里说的夏天都是什么样的呢？ 炎热 多彩（直接贴） 有趣（直接贴） 悠闲（直接贴） 迷人（直接贴） 评：你的记性可真好，上节课一定学得很认真。 提醒学生要把句子说完整，夏天是_____________ 那夏天最大的特点是什么，夏天给你的第一感觉是什么？ 炎热，随文识字：炎 怎么记住它，两把火架在一起，一把火都已经让我们够热的了，那两把火架在一起就是比热还要热，很热。 读词，板书。 精读 （一） 1、齐读第一段，思考哪个句子告诉我们夏天是炎热的？读完用横线勾一勾。请生个答，读句子。 火辣辣的太阳.......洒向大地 那这句话的哪个词语让你感觉到了炎热？ 【明确】：火辣辣。 随文识词，火辣辣是什么样的感觉？火杀火烤一样的太阳，吃了辣椒浑身热的冒汗。谁能像吃了辣椒一样咱么来读读这个词（个读，齐读） 你还从哪个词语感觉到了热？ 【明确】：尽情。 读，分清前后鼻韵。 太阳毫无保留地把热量全部挥洒了出来，简直太热了。 我们一起读第2句。 评：听了你们的朗读，我仿佛被太阳照得睁不开眼 5、夏天虽然很炎热，不过和冬天比？ A，跟冬天比：引读，我们不必.... B, 因为春天有沙尘暴 跟春天比， 我们不必..... C. 而且下起雨来，我们还可以…… 在雨中奔跑，洗一个澡。出示课件在雨中奔跑的图片。 师：在雨中奔跑，你感觉怎么样？ 【明确】：凉爽、痛快。 带着这种痛快凉爽的感觉，读读这句话。（个读） 那能在雨中痛快的洗凉水澡，只有什么季节才能做到？ 夏天 小结：夏天虽然炎热， 但也正是因为夏天炎热我们才不用穿厚厚的衣服，才能痛快的洗凉水澡，淋雨，这样炎热的夏天也是很让我们喜欢，很让我们向往，很迷人的。我们一起再来读读第1自然段吧。 、 1、夏天虽然炎热，却又是多彩的，默读第二段，找出表示颜色的词，用横线画出来。 【明确】：碧绿、绿色、五颜六色、黑、红。 你看这么多颜色，所以说，夏天是多彩的。 随文识字彩，“彩”什么意思，偏旁彡，代表颜色多，丰富。 我们一起去看看多彩的夏天吧。 盛开的鲜花，美不美？美读出感觉，个读，齐读。 碧绿的草地，什么颜色的草地 B.五颜六色的衣裙，想想自己在夏天都有什么的颜色的衣裙？ 这样又多又漂亮的颜色，我们就叫做：五颜六色 C.黑子红壤的西瓜，好不好吃？吃在嘴里是什么感觉，想吃吗？ 想吃，谁能带着这种感觉读一读，个读。 夏天还有那些颜色的水果？ 评：这颜色真美，又好看，又好吃。 那除了书上写的，你觉得夏天还有哪些颜色呢？ 请你仿照着这样的格式来说。 说得真好，咱们跟着他一起来说一说。 4、那这样夏天给你留下了什么样的印象？ 【明确】：五颜六色、五彩缤纷……万紫千红、色彩斑斓…… 评：这么多彩的夏天，非常的美，当然夏天也就很迷人了！读 过渡：那夏天除了是炎热的，多彩的，还是有趣的，悠闲的，那你更喜欢哪种夏天呢，请你读一读这个自然段，看看你从哪些地方体会到夏天的悠闲，或者有趣？ （四） 采访一下你，你喜欢哪种夏天， 喜欢悠闲夏天的小朋友咱们一起读一读。 2.你看夏天我们可以去，钓鱼、捉虾、游泳、做冰淇淋、做凉拌佳肴…… 3你喜欢哪个活动，说一说。 A.钓鱼，捉虾，游泳：咱们不用着急，我们去钓鱼，钓得多，钓得少没有关系，反正是闲着没事，坐着河边吹吹风，钓钓鱼真是舒服。 读，读出悠闲的感觉；个读，读出高高兴兴去钓鱼的感觉。 B.：你看在小溪里面捉虾，管他捉得到捉不到，就是去玩一天水也高兴。C.管你用什么姿势，游得快还是游得慢，都没有关系，只在在水里面游着，漂着，都是舒服啊，让我们带着这个感觉再来读； D.自制冰淇淋、凉拌佳肴：做自己喜欢的样式口味。 带着你自己喜欢的口味来读一读。 E.读书：你想读点什么书？还有哪些想看书，想看什么书？ F，畅想：面对这样的星空，你会想到些什么？ 评：想想什么就想什么，无拘无束、自由自在，这就叫“畅想”。 读 小结：像这样想做什么就做什么，想怎么做就怎么做，又不急着去上学，又不着急写作业，慢悠悠的，有很多的空闲，这种感觉就叫做——悠闲。（读两遍，读，再读） 那咱们悠悠闲闲的再来读读这一段吧。 评：夏天里面有暑假，我们可以悠悠闲