自然地理环境的整体性和差异性自然地理环境的整体性.DOCVIP

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自然地理环境的整体性和差异性自然地理环境的整体性

第五章  自然地理环境的整体性和差异性 第一节 自然地理环境的整体性 知识与技能 1.理解自然地理环境整体性的基本内涵。 2.了解自然地理环境整体性的表现。 3.使学生树立普遍联系的观点,在利用和改造自然中要充分考虑各地理要素的关系,避免牵一发而动全身。 1.自主学习,分析讨论法。 2.探究与活动,理解地理环境的整体性。 3.利用景观图片分析地理环境的整体性。 帮助学生树立事物是普遍联系的思想,在利用自然中要做到统筹考虑。 教学重点 地理环境的整体性原因; 地理要素间相互作用产生新功能; 自然地理环境的演化过程具有统一性; 自然地理环境要素会“牵一发而动全身”。 教学难点 地理要素间相互作用产生新功能;自然地理环境具有统一的演化过程。 教具准备 多媒体课件、景观图片。 课时安排 2课时 教学过程 [新课导入] 生:前者的中心事物是地球,后者的中心事物是人类。 师:对!我们了解了地理环境是由许多种要素共同组成的。在前面的学习中我们的眼光一直是停留在某种单一的地理要素上,但是组成地理环境的各要素是相互影响和相互制约的,地理环境具有整体性。今天我们就来共同认识地理环境的整体性。 第一节 自然地理环境的整体性(板书) 【播放录像片断“西双版纳自然风光”】 师:同学们欣赏了西双版纳迷人的热带风光,请思考一下片中的自然景观包含了哪些地理要素? 生:包含了大气、水、岩石、生物和土壤五个地理要素。 师:不错,那么这五个地理要素是偶然地在空间上的汇聚吗?如果不是,它们之间又有着怎样的联系呢? 生:这五个地理要素不是简单地汇集在一起,而是通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程,在它们之间进行着物质运动和能量交换,从而形成了一个相互渗透和相互作用的整体。 师:很好。请举例说明在西双版纳这几个地理要素之间是如何相互制约、如何保持景观的一致性的? (生回答,师总结):西双版纳是热带季风气候,降水很丰富,因此植物种类繁多,相应的动物种类也很多。地表径流也因降水多而很发达,土壤是淋溶性非常强的砖红壤。总之,西双版纳的自然地理要素并不是在空间上简单的汇集,而是彼此相互影响,相互制约,表现出高度的统一性。 师:让我们来看一看课本P93的活动。请思考: 1、图中有哪几种地理要素? 2、水在各要素间是如何转换的? 3、太阳能在各要素间是如何仁传递的? 1:图中的地理环境要素有大气、水、岩石、生物和土壤。 生2:大气降水使土壤、水圈和生物不断获得水分的补给。水面的蒸发、土壤表面的蒸发和植物的蒸腾作用使水又以水汽的形式再进入大气。 (生绘制,师总结): 师:我们知道,维持生物生命活动的能量来自于太阳光能,那么太阳 能在地理环境各要素间又是怎样传递的呢? 生3:植物通过光合作用把太阳光能固定下来,动物直接或以间接以植物为食,动植物死亡后,遗体被微生物分解,能量又被最终放散到环境中去。 (生绘制,师总结): 师:太阳能在地理环境各要素间的转换过程其实也是一个生物循环的过程。请大家阅读P92的“生物循环”,仔细观察图5.1并找出生物在地理环境中的作用。 师:那么,生物对地理环境的重要作用最根本的是什么作用?为什么? (生回答,师总结):是植物的光合作用。因为只有光合作用才能利用光能,把二氧化碳和水及无机盐合成为贮藏能量的有机物并且放出氧气。动物必须直接或间接以植物为食,植物和动物的残体被微生物分解,又以无机物的形式归还到环境中,这就是生物循环。它使环境中的物质和化学元素发生迁移,能量在生态系统中流动、转化,因此把地理环境中的有机界和无机界联系起来。 师:请同学们绘出地理环境中的物质循环示意图和能量能动示意图。 师:地球自形成以来,环境发生了巨大的变化,生物在自然地理环境形成与演化中扮演着非常重要的角色。请同学们阅读案例1,思考:生物循环是怎样改造着大气圈 、水圈和岩石圈的? 生1:地球早期的大气成分不是今天的以氮和氧为主,而主要是二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨。现今的氧气主要是来自于植物的光合作用,大气中的氮也有一部分来自生物的作用。 生2:陆地上的水的化学成分也受到生物循环的影响和制约。加为生物有新陈代谢过程,在这一过程中,不断地发生着生物和地理环境的物质交换,从水中吸取某些化学元素和化合物,同时又向水中排放某些化学元素和化合物,从而改变了陆地水的化学成分。 生3:有些沉积岩中有化石,说明它们的形成过程是有生物参与的。煤和石油更是由生物的残体堆积变化而成的。 师:通过刚才的学习,我们知道了地理环境的整体性是由于地理要素间进行着物质与能量的交换。每个地理要素都有着自己独特的功能,但自然地理环境的各要素决不是在空间上的简单汇集,它是一个和谐的系统,这个系统由于各要素的相互作用,还会产生一些各要素自身并不具备的新功能。 二、地理要素间相互作用产生新功能(板书) 活

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