深入探讨看到地方特色一词我一下子想到我们的客家民居,想到.docVIP

这次作业的要求是“以自己的一堂课为例，谈谈在具体的教学过程中怎样既合理地把握教材又融入了地方特色”。看到“地方特色”一词我一下子想到我们的客家民居，想到我在课堂上怎样着重卖力地介绍客家土楼和客家围龙屋的情景来，因此，我想谈谈我是如何教学这课的。 这是岭南版小学美术第五册第一课的内容《各式各样的民居》，在教学之前，我先细细地研读了教材，领悟编者的意图，我觉得此课极具人文性质，就具有鲜明的地方性和民族性，可以体现我们梅州蕉岭客家地区的乡土文化，是对学生进行爱家乡教育的经典题材！ 所以我在讲述这课时，是花了足足两节课！因为中国五大民居：西北地区的窑洞、云南傣族竹楼、北京四合院、皖南民居及客家土楼我都很喜欢，哪个都想向学生讲讲其建筑特色及其文化内涵。我希望我的学生都能通过观察、描述、分析与讨论等方式学习民居的艺术特色，而同时我又要重点突出我的客家民居，所以原定上一课时的欣赏课就增加了第二课时的内容。 我的教学过程和大多数老师的差不多，不同的是我着重介绍了客家土楼，并且让学生画了家乡的老房子，主要是客家土楼和围龙屋。而且有我自己独自的教学反思。 附上教学过程： 各式各样的民居 教学内容 各式各样的民居 教学目标 1、了解中国各式各样的民居建筑，欣赏独特的艺术造型。 2、概括民居的主要特征，并能用绘画工具表现。 3、培养学生热爱家乡，热爱祖国建筑文化的思想情感。 ? 教学重点 欣赏民居的独特造型及其特点。 教学难点 抓住主要特征表现。 教学用具 ? 教学过程 一、导入新课 中国各地分布着各种各样的民居建筑，这些古老的房屋，仿佛在诉说着岁月的故事。 二、欣赏各种各样的民居。 1、请大家自由地观察各类民居的特点，挑出你自己最喜欢的那种民居，说说为什么喜欢？ 2、比较不同的民居，其建筑材料和造型。（屋顶、门、窗、外形等）有什么不同？ 3、总结各类民居的特点，用一个词来表达自己的不同感受。 窑洞：取暖　　温暖 傣族竹楼：防潮　奇特 北京四合院：宽敞　温暖 皖南马头墙：自由　轻松 围合式土楼：安全　奇特 三、说说家乡老房子的特征： 1、自由说说家乡老房子的特征。 2、画一画家乡的老房子，表现出主要的特征。 四、作品展示、展评 1、自由介绍自已家乡老房子，及其创作思路。 2、师生共同评价。 五、小结。 课后反思 ……汇报得有声有色。特别是让学生在电教室上课，展现了网络的快捷方便。 让学生认识民居的多样性，初步了解造成民居多样性的地理和人文环境因素? 中国典型的五种民居： （1）、西北地区的窑洞：窑洞民居是我国西北黄土地带特有的一种民居类型。再厚厚的黄土层中挖掘上圆下方的洞穴，就地选材，即经济又冬暖夏凉，非常适应黄土地高原寒冷干燥的气候。 （2）、云南傣族竹楼：住宅的梁、柱、楼、楼板和墙全部用竹。“竹楼”下层架空，畜养猪牛，楼上才住人，是典型的杆栏是建筑。“竹楼”屋顶近似歇山式，脊短坡陡，全屋轮廓变化丰富，光影错落，朴素自然，极富生活情趣。 （3）、北京四合院：有前后两院，方向横长，宅门开在前左角，叫“青龙们”，有助于保持住宅的隐私性和增加空间变化。入门后迎面有影壁，于大门组成一个过渡空间。 （4）、皖南民居：是一种面积很小的”天井式院落“，各面都是楼房，空间狭小而高。外围常耸起高高的马头山强，一旦失火，可以防止火势蔓延。这种住宅很适合南方炎热多雨而潮湿的气候，也适应了南方丘陵地带人稠地窄的需要。洁白的粉墙，黝黑的屋瓦，非条的檐角，鳞次栉比的屋脊斗拱，以及高低错落、层层昂起的马头墙，在青山绿水的映衬下，别有一番情趣。 （5）、客家土楼“客家”是魏晋以来因战乱从北方前往福建、广东和江西的汉人，长期保持原来的家族组织，聚族而居。客家继承汉魏中原盛行的“坞壁”居住方式，住在集团式大型住宅中，以称为“土楼”的方楼和圆楼为典型。“土楼”以一圈高达二至五层的楼房围成的方形或圆形住宅，内不再有平房围成第二、第三只第四、第五圈，祖屋设在核心内圈中轴线上。外圈土墙特别厚，常常超过2米。一、二层是厨房、杂物间，对外不开窗或只开极小的射击孔，除了宅门以外完全封闭，三层以上才主人开窗。 围龙屋——客家独特的民居建筑 ???? 围龙屋客家独特的民居建筑，是中国传统民居建筑的主要组成部分，属传统的六大住宅类型之一，它显示了客家古代高超的建筑设计工艺水平。著名作家程贤章以《围龙》为题，写出40多万字的长篇小说，受到读者的喜爱，影响深远。客家人多从中原迁来，围龙屋具有古代中原文化的建筑特色，造型古朴、极富田园风味，建筑布局结构上有严格的功能区分，主屋（垂直的主要厅堂）安排在中轴线上，次要居室及辅助用房布置在左右两边。一般是在方型的房屋为主体群建筑后面，约有3米宽阔的露天部分，再筑一座半孤型 围屋（俗称花头屋）。主体群房屋包括：堂、厅、廊、间，正中龙厅为堂，有上堂（