陈美音乐教学设计.doc

《小红帽》教学活动设计 宋道口镇中心小学：陈 美 年 级 冀教版 二年级下 音乐 课题 《小红帽》 教师 陈 美 课型 新授 课时 1课时 授课时间 每课时40分 教材分析 《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，。六个乐句构成的一段体，c大调式。六个乐句中，只有第五乐句稍有变化外，其他几个乐句基本上相同，都是以“do、re、mi、fa”的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一又有对比。同时这首歌曲节奏欢快活泼，旋律起伏跳跃，生动得讲述了孩子们所熟悉的童话故事“小红帽”。 学情分析 二年级学生有一定的音乐知识基础，同时都非常喜欢上音乐课，大部分学生都能够认真听讲，有一小部分学生上课不认真，没有学习兴趣，我利用低年级学生的好奇、好动、模仿力强的身心特点，同时利用儿童灵巧形体，进行音乐教学，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性。 设计理念 兴趣是小学生学习音乐的基础，课堂上要时刻善于发现和保护学生对学习音乐的兴趣，注意调动学生的参与音乐实践活动的积极性，鼓励学生积极参与各项音乐活动，引导学生用真挚的情感表演出歌曲的意境，用自然、真实的感情演唱歌曲。培养和挖掘他们心灵中美好的情感，丰富学生的情感世界。通过教学使学生能用打击乐器为歌曲《小红帽》进行伴奏，能进行歌表演，能有感情的用歌声表现歌曲。 教学目标 （一）知识与技能：欢快活泼的声音自信、有表情地演唱歌曲《小红帽》并背唱歌曲，尽情地享受音乐带给她们的快乐，会用打击乐器给歌曲伴奏。 （二）过程与方法：1、主动参与创编动作表现歌曲《小红帽》，边表演边唱，培养学生表现力和创造力。 2、让学生聆听《小红帽》的歌曲，感受歌曲所要表达的情绪，体现故事情节。 （三）情感态度与价值观：根据音乐讲述故事，随故事加入情节，培养合作意识，形成唱歌——表演——唱歌的音乐剧形式。 重难点 欢快活泼的声音自信、有表情地演唱歌曲《小红帽》并创编动作表现歌曲。 教学准备 电钢琴、音响、mp3、打击乐器、头饰 、学习指南卡片、学习卡片等。 教学过程设计 教 学 环 节 时 间 教学内容 教师行为 期望学生 行为 一、组织教学，模唱练习，引入新课。 5分 1、发生练习：同学们，欢迎大家来到快乐的音乐小屋，上节课老师带大家到快乐的农场里去转了转。我们和农场里的小动物都成了好朋友，跟音乐一起模仿一下小动物怎样叫？ 2、今天老师带大家到童话王国里看看，说说你知道的童话故事？老师今天带来一本童话故事书（出示）---小红帽，谁来讲一讲小红帽的故事？ 组织教学，发声练习。 引入新课《小红帽》。 学生积极参与，加入动作正确模仿小动物的叫声（不喊唱）。 1、学生各抒己见谈自己喜欢的童话故事。 2、一名学生讲故事，其余学生认真倾听。 二、学习歌曲 28分 1、生初听音乐，感受音乐所表现的情绪，了解歌词内容。 用喜欢的方式哼唱。 3、学习歌词。 教师范唱。 5、学生学唱歌曲。 6、学生完整演唱歌曲。 播放歌曲音乐，指生说听后感受。 再次播放音乐，引导学生用la或lu模唱歌曲。 出示学习卡片，引导学生在学习指南指导下朗读歌词，熟悉歌曲内容。 巡视指导。 教师伴奏。查着不足。 出示学习卡片，引导学生在学习指南指导下逐步体会歌曲情绪以及演唱时的声音。 教师指导。 教师巡视并参与其中。 学生初听歌曲，畅谈听后感受。 学生选择喜欢的方式哼唱歌曲，也可以随音乐边唱边拍一拍，扭一扭。 1、组长带领组员学习学习指南。领取任务，了解学习内容。 2、自主完成学习任务。 3、互读，对学。 4、展示交流成果。 5、有感情朗读。 学生在教师带动下自觉哼唱或拍打节奏。 学生随伴奏演唱。 学生根据学习指南指导完成学习任务。 小组交流想法，展示，评价。 班内展示、集体评价。 学生用欢快活泼的声音，自信、有表情地背唱歌曲《小红帽》，享受音乐带给她们的快乐。 三、(音乐大联欢)敲一敲、打一打、唱一唱、演一演 7分 学生选择自己喜欢的音乐形式（唱歌、跳舞、伴奏、音乐剧等）表现歌曲。 教师巡视指导。 选择自己喜欢的音乐形式表现歌曲。 在小组长带领下交流想法，进行排练。 集体展示。 四、扩展延伸（作业） 不限 1、创编音乐剧。 2、和爸爸妈妈讲一讲小红帽的故事，再一起唱一唱。 教师指导。温馨提示：有困难可以请教同学和老师。 学生按小组自主创编音乐剧，体会故事情节。 板书设计 小红帽 教学反思 学习指南一 1、和 一起走进歌词，轻轻朗读歌词，找出你最喜欢的一句读给同学听。（建议3分钟） 2、小组成员互读、交流。（建议3分钟） 3、班内展示。（伴随音乐朗读）（建议3分钟） 朗读歌词（见音乐课本）