地方高校大学英语学习动机特征及其培养策略研究 on the college english learning motivation in local university students and motivation-stimulating strategies.pdfVIP

第29卷第1期 江西电力职业技术学院学报 VoI．29No．1 of 2016年3月 Joumal Vocation{llandTechnicalof Mar．2016 Ji锄野i CoUegeElectric畸 地方高校大学英语学习动机特征及其培养策略研究 赵 艾．李佳宏 (张家口学院，河北张家口0750010) 摘要：采用问卷调查和访谈的方式，以张家口学院非英语专业的六个专业200名大学生为研究对象， 对他们的英语学习动机特征类型和影响因素进行定量舜口定性研究。研究结果表明，学生整体学习动机工具 性动机较强、文化性动机较弱；学习个体间差异与某些动机类型之间有显著差异。基于分析结果，从多个维 度提出针对地方高校非英语专业学生英语学习动机激发与培养策略。 关键词：地方高校；非英语专业大学生：英语学习动机：培养策略 中图分类号：Ⅸ42．0 文献标识码：B 文章编号：1673—0097(2016)01—0071—05 0 引言 析方法得出七种动机类型，分别是内在兴趣动机、成 绩动机、出国动机、学习情境动机、社会责任动机、个 学界普遍认为，学习动机是理论语言学、认知心 人发展动机和信息媒介动机b]。这些动机可以概括 理学、二语习得，以及英语教学的重要研究内容。在 为工具性、文化性和情境性。本文采用高一虹的分类 众多个体差异中．学习动机是语言学习者产生个体 法。本研究为河北省教育厅教改项目《市属本科院校 学习差异的最具能动性因素。在很大程度上影响外 非英语专业大学生英语学习动机及特征研究——以 语学习的效果与成绩。一般意义上讲，动机指内部驱 张家口学院为例》的一部分，基于对张家口学院为个 动力、需求或目的。Bmwn认为动机是对于追求目标 案的系统调查研究，试图进一步明确地方高校大学 在多大程度上做出选择，并为之付出努力的决心【¨。 生英语学习动机的特征类型和个体变量之间的关 Gardner和LaInbert认为动机包括目标、愿望、态度 系，并从多个角度提出相应的动机激发和培养策略。 和努力幢]，并将学习动机分为两大类：工具型，即用 语言做工具达到某个实际目的；融合型，即了解和融 1 研究设计 入目的语文化。Atkinson，McCleUand，Clark1．1研究对象 【删eU则分为“内在动机”和“外在动机”．前者是为 以张家口学院非英语专业200名本科生为调查 了从语言学习活动本身获得愉快与满足，而后者则 对象，进行了问卷调查，发出问卷200份，回收有效 将语言作为达到某一目标的途径【31。Biggs，J．B．[4]贝Ⅱ将问卷共190份，有效率95％。这190份问卷的数据 动机类型分为表层动机和深层动机．前者被认为与 资料被用于数据分析。问卷调查中受试对象基本情 工具型动机和外在动机对应，后者与融合型动机和 况如表1所示。 内在动机对应。高一虹等用因子分析和多元方差分 1．2研究方法 表1 受试对象基本情况 收稿日期：2016一Ol—05 作者简介：赵艾(1978一)，男，河北张北人，副教授，主要研究方向为英语语言学、英语教学． 基金项目：本文是河