运用多媒体教学养生自主意识.docVIP

运用多媒体教学培养学生自主意识 商丽琴 随着课改实验的不断推进，教学中，我们充分认识到传统的课堂教学结构正在不断地完善，多媒体教学中的过程再现等操作，清楚明了且效果良好，多媒体教学法可以使得各种现代化教学手段在教学活动中互相补充与完善，弥补传统教学手段的不足使传统与现代化教学媒体互相渗透，发挥整体功能。数学是抽象性逻辑性很强的一门科学，而小学生的形象思维占优势，要解决数学知识的抽象性与学生思维形象性之间的矛盾，现代的多媒体网络环境就能很好的成为架设在两者之间的桥梁，它为数学课堂注入新的活力。 然后请学生拿出其中一个梯形，动手去剪一剪，看又能得到什么图形，列出算式，这时学生开动脑经，主动探索，得到如下答案（电脑显示） 最后，由于学生的知识水平所限，思维受阻，于是，老师及时点拨：在梯形中，两腰中点的连线叫中位线，中位线=（上底+下底）÷2，并提示学生从梯形的一腰的中点开始去剪，你会发现什么？学生分组合作，互相讨论，主动参与，动手去妙剪巧拼，大胆创新，得到如下图形（多媒体显示） 并且通过学生的变换，以上算式都可以化为（4+7）×5÷2，从而，得到梯形的面积公式。学生通过讨论、合作、动手动脑，使整堂课层层推进的状态，学生积极性高，由“被动型”学习变为“主动性”学习，进一步发挥学生主动探索能力。 四、运用多媒体教学，帮助学生自觉解决疑难。 学生在学习的过程中会遇到一些疑点，对一些共性的问