北师大版小学二年级数学上册《小兔》教学设计.doc

北师大版数学二年级上册《小兔安家》教学设计 教学目标： 1、能在具体的情境中培养提出问题和解决问题的能力和应用数学的意识。 2、通过解决具体问题的过程，进一步体会除法的意义。 感受数量关系中蕴涵的数学规律。 3、熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。 教学重点： 通过解决具体问题的过程，进一步体会除法的意义，能较熟练地运用乘法口诀求商. 教学难点： 运用除法知识解决实际问题的能力. 教具准备： 多媒体课件，动物头饰 教学过程: 一、情景引入一、情景引入 (出示森林图)孩子们，知道这是哪儿吗?(森林)美丽吗?漂亮吗?发生在美丽的大森林的故事,孩子们,想听吗?在一片浓密地森林里，住着森林爷爷和一群可爱的小动物们。森林爷爷修了一些新房子,.（出示图）他准备把新房子送给小动物们住,小动物们听到这个消息高兴坏了.但是要住森林爷爷的新房子，还有个条件，就是要先回答森林爷爷提出的问题,答对了才能住新房.孩子们,森林爷爷会提出什么问题呢?小动物们都能回答上来吗?我们一起到森林里去看看好吗？ (出示图) 二、探究新知 要住新房子了，小动物们争先恐后地来到了森林里。看谁最先来呢？ 1、情景一：多媒体出示《小兔安家》的图，让生观察，说说图意。 来了几只小兔？生：12只小兔。 图中还告诉了我们哪些数学信息？板书（有4间房） 有12只小兔，分在4间房子里，平均每间房子住几只小兔？ 指名回答，12÷4=3（只）问：你们的解决办法和他一样吗？ 你们根据哪句口诀算出结果的？（口诀：三四十二） 问：谁来说说算式里的12、4、3在这里分别表示什么意思呢？这个算式又表示什么意思？ 再出题。谁来回答。学生边提问解答，教师边填表格，注意填写顺序。 如果学生说到分在6间房里，老师反问我应该把6写在表格中的第几排呢？为什么要写在这儿呢？ 去掉图上的房子，保留12只小兔。（仔细观察这一副图，你还能提出一个安家的问题考考小兔子们吗？ 12只小兔，如果每间房子住6只小兔，需要几间房子 全班试做，指名反馈，订正， 12÷6=2（间）口诀（二六十二） 师： 谁来说说这个算式表示的意义。 2、情景二：小熊安家图16只小熊，森林背景，无房子。 谁又来了?(小熊) 几只? (16只) 小熊也想住新房.按照森林爷爷订的规矩，他们也得回答上问题才行。 师：现在森林爷爷根据小熊的只数，16只。照刚才的方法提出问题，考考小熊们。同桌的两个小朋友讨论讨论帮森林爷爷出题，并想出解决地办法。讨论完后出题解答填表格。 3、情景三：估算解决问题 师:小动物们都回答上了森林爷爷的问题,正准备搬进新家,这时喜欢热闹的小猴也来了，他觉得森林爷爷的问题还不够难,想给小动物们提一些更难的问题,聪明的小动物们能答上吗? 出示小猴的问题：12只兔子们，如果每间房住5只小兔，3间够住吗？ 先独立思考，再把想法跟同桌交流一下。指名回答，说明理由。 每间房子可以住5只小兔，3间就可以住15只小兔。15＞12，所以够住。 师：小熊们你们同意小兔子们的回答吗？ 出示小猴考小熊的问题：16只小熊们，如果每间房住5只小熊,3间够住吗? 学生思考后，指明回答说明理由。 因为每间房子住5只小熊，3间可以住15只小熊。15＜16，所以不够住。 小结：孩子们，今天你们在小兔安家的故事中，板书（小兔安家）帮森林爷爷提出两类用除法解决的问题，又帮小动物们解决了实际的安家问题，完成地非常好。森林爷爷直夸你们真是太能干了。能干的孩子们，小动物们还想请你们帮忙。你们愿意吗？ 三、巩固练习 1、完成P.84“练一练”1题。 2、小兔开门 情景：小动物们高高兴兴地拿到房间钥匙去开门，却打不开.怎么回事呢？原来，新房的锁还有密码。森林爷爷告诉小动物们：密码就在下面算式的得数里。孩子们，你们愿意帮他们找出来吗？全班做 四、课时小结 说说这节课你有学会了什么。