王海燕非洲歌舞音乐 教学设计.doc

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王海燕非洲歌舞音乐 教学设计

人民音乐出版社 高一音乐鉴赏教材 第五单元 亚非音乐神韵 第十一节 非洲歌舞音乐 教学设计 姓 名:王海燕 单 位:乌鲁木齐市第31中学 第五单元 亚非音乐神韵 第十一节 非洲歌舞音乐 教学设计 课题:跃动的非洲——“节奏的故乡” 课型:鉴赏课 年级:高一年级 课时:一课时 教材分析: 本课是普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》,第五单元亚非音乐神韵的第十一节《非洲歌舞音乐》。非洲音乐文化是学生较少能接触到的一项内容,学生对非洲音乐的了解,是曾在八年级的第14册音乐书中《非洲的灵感》一课中,有过浏览性的欣赏,并未深入了解。高中音乐课标中指出,音乐是人类文化传承的重要载体,学习丰富多彩的世界各民族音乐、拓展音乐文化视野,有益于学生对不同文化的理解与尊重。本课的教学目标,除了让学生充分感受非洲音乐的特征,更为重要的是理解非洲音乐文化这个大的背景。引导学生树立多元文化的价值观,拓展他们的文化视野。 学生分析: 学生对黑非洲地区的民族民间音乐知识了解较少,他们曾在初中音乐教材中,有过浏览性的欣赏。因此在选择教学内容时,我设计了以非洲音乐的节奏特点、旋律特点、社会功能为主线的教学思路。课堂中选择了两首有代表性的曲目,既有音像资料,让学生专注于聆听;还有视频资料,使学生更直观地了解非洲音乐的特点。 教学设计说明: 根据本课的教学内容和高中生的学习特点,为充分发挥学生的主观能动性,在课前让学生搜集有关非洲音乐的资料,主动参与丰富学习材料的准备中来。在课堂教学中我运用了较为丰富的教学方法,设计了资料展示、师生交流、鼓乐节奏模仿、节奏练习、歌曲模唱、探究非洲音乐特点等教学环节。通过这些活动让学生主动参与课堂教学,积极地体验、思考和探究,在获取知识的同时使课堂生动、活泼。 教学目标: 一、知识目标: 1、欣赏两首有代表性的非洲民间音乐,引导学生感受、体验非洲民间音乐的风格特征。 2、初步认识非洲鼓乐,了解非洲音乐的节奏和马林巴音色的特点。 二、能力目标: 1、通过演唱歌曲和模仿非洲鼓的节奏练习,使学生充分感受非洲音乐特征。 2、通过欣赏与体验,知道非洲音乐的特点,了解非洲音乐的社会功能。 三、情感目标: 了解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响,培养学生以正确的态度理解世界多元音乐文化。 教学重点:模仿非洲鼓的节奏练习。 教学难点:通过了解非洲音乐,更进一步地了解非洲音乐文化。 教学方法: 视听欣赏法、节奏练习法、视唱法、体验感受法、探究总结法 教学用具:教学课件、鼓 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频:《我是谁》片段, 提问: 1、说出故事发生在哪里? 2、他们的舞蹈带给你怎样的感受? 3、他们的舞蹈还有其它什么用途? 出示课题《跃动的非洲——“节奏的故乡” 》 (板书) 观看视频思考回答问题。 播放视频,让学生运用已有经验搜索记忆中对非洲的点滴印象。激发学习兴趣,缩短学生与音乐作品间的距离,使学生迅速进入非洲音乐的情境中,初步体验非洲音乐的风格特点。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 非洲音乐概况讨论交流 教师引导、组织学生交流搜集资料,并根据学生活动的情况结合PPT呈现的地图,阐述非洲音乐的概况。 自学书上83页知识 学生简介展示课前搜集准备的有关非洲的文字资料。 安排学生课前搜集、筛选、整合有关内容既可以有效提高课堂教学效率,又可以培养学生的自主性学习和研究性学习的能力, 器乐曲及歌曲欣赏 器乐曲及歌曲欣赏 一、器乐曲欣赏: 1、播放视频《非洲鼓乐》,观察他们演奏的鼓的外形有什么特点? 2、出示非洲鼓的图片,简介非洲鼓在非洲音乐中的重要地位。 3、欣赏布隆迪民间乐曲《鼓舞》 引导学生分析乐曲: 请将乐曲中最常用的节奏型提炼出来; 鼓声中他们的演唱有什么特点? 4、节奏练习: 出示乐器——鼓;以及《鼓舞》中典型的节奏型,指导学生先做单声部的节奏练习,再做三个声部的节奏练习。 二、歌曲欣赏: 1、加纳民歌《非洲赞歌》 欣赏时注意以下问题: ①歌曲的旋律与节奏各有什么特点? ②伴奏乐器是什么?它的音色怎样? 歌唱家的演唱有什么特点? 2、出示乐器马林巴图片,了解这件非洲常用的打击乐器。 3、出示《非洲赞歌》乐谱,范唱歌曲。 了解非洲鼓的外形、音色等特点,鼓在生活中的重要用途——传递信息。 聆听乐曲,随着鼓声轻轻地在腿上或者桌上敲击, 讨论这首乐曲的节奏与音乐特点。 在老师的指导下做节奏练习,体验非洲节奏的多层次与多线形。 聆听歌曲,体验感受音乐特点。 讨论说出歌曲的音乐特点 观看图片、聆听

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