选修7Unit5Using language 教学设计.doc

教学设计 Module 7Unit 5 Travelling abroad Reading Speaking Peru 教案背景 教师：杨礼花 面向学生：高二 学科：英语 课时:1 自学生词；预习课文；了解课文梗概;利用网络查阅秘鲁资料。 教学目标 1、 a．重点词汇 parallel，abundant，govern，destination b．功能句式 …… coast of… …is a cityof /the capital of …,lies /be located in/on /at.../ which is in the … …runs parallel to /through… There are many places of interest, such as... It’s rich in… I would like to show you to… I prefer to take you to… …would be possible place for us to go. I think you’ll enjoy …/…would probably suit us. c.Through reading, enable the students to acquire how to introduce a city or a country with the target language. 2、“Student-centered”teaching principle,let students learn to read attentively with different methods 3、阅读部分是对秘鲁这个国家的一段介绍，要求学生能运用找读的策略从地图上找到文中提到的地方，并回答几个问题。然后为大家提供了一个旅游小册子，其内容是在秘鲁旅游的四条路线。要求学生在读后根据文章细节回答四个问题；Speaking部分主要是设置了一个情景your group plans to spend eight days in and around Cuzco，要求学生依据所提供的旅游手册来选择适合自己团队的旅游路线，学会表达喜好和可能性这是一个任务型训练，旨在培养学生的口头表达能力和实践能力；秘鲁这个国家在实际语言的运用过程中巩固和掌握语法项目和语言知识及如何介绍一个国家/城市Discussion, brainstorming and speaking.) 采用任务型语言教学方法，激励学生主动钻研，发挥学生的主体地位。在教学中配以导读法和演示法以辅助教学的完成。为了突出教学重点，开展多种任务：有效预习、小组讨论、、复述重点优美句型、自编对话表演等，以培养学生的团队精神，从而激励学生主动钻研。 教学过程 Teaching procedures Step 1. Lead-in 课前让学生欣赏微视频“ 爸爸去哪儿”（边播放音乐边展示歌词）。 教师播放图片学生说出国家名，从而引出本课的主题。同时板书（Unit5 Peru）…is a country on the… coast of… …is a cityof /the capital of …,lies /be located in/on /at.../ which is in the … …runs parallel to /through… 设计意图：课前播放音乐可让学生在轻松状态下进入本单元主题的学习，同时也可训练学生对英文歌词的听力。了解秘鲁地图找到文中提到的地方Step 2: scanning Task1 .scanning for information the general information about PERU Location a country on the Pacific _______. Three main geographic areas 1.a narrow costal belt; 2. the Andes Mountains; 3. in the southeast capital _____________, in the north on the coast History A. was governed by Spain from ___________________________.