草原 第二课时 信息化教学模板教学设计.doc

信息化教学设计模板 姓名 学科 语文 年级 五年级 邮件 单位 教学设计 教学主题 一、教材分析 二、学生分析 三、教学目标 四教学环境 简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络环境教学环境移动学习 五、信息技术应用思路突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？ 1、由于我校条件欠缺主要使用投影仪。 2、《草原》这篇课文的第一自然段语句美，意境也美，我将充分利用多媒体资源，为学生创设情境，激发学习兴趣；图文结合，启发想象，体味文章的意境美；配合朗读，领会作者的情感美。主要使用环节如下：（1）.创设情境，激发兴趣。开课之初，我首先多媒体播放配有画面的歌曲《美丽的草原我的家》，把学生带入大草原绮丽的风光中,这样用音乐、图像渲染的情境，能带给学生强烈的情感体验，使学生“入其境，爱其美”，（2）整体感知，理清课文脉络环节。这一环节是由师生朗读课文，弄清课文写作顺序，主要写了那几个画面，是从哪两部分来写草原的，即“风光美”和“人情美”。学生对于课文有了一个整体的感知，为后面的品读词句做好铺垫。 ( 3.)朗读品句，感受“风光美” 。 3、预期充分利用多媒体资源，为学生创设情境，激发学习兴趣；图文结合，启发想象，体味文章的意境美；配合朗读，领会作者的情感美。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持资源方法手段等 一、谈话交流，激情导入. 第一课时 1.齐读课题。你去过（见过）草原吗？你是通过什么途径了解草原的？ 2.“蓝蓝的天空，清清的湖水，奔驰的骏马，洁白的羊群”这是西部歌王腾格尔用歌声唱出的草原的美。大家想不想听一听？播放歌曲《美丽的草原我的家》 今天，就让我们跟随语言大师老舍先生去领略一下内蒙古草原美丽的自然风光，透过文字去体会那里独特的民族风情。 二、初读感知，了解内容。 1，布置学生读课文，认读生词。 2交流生字学习情况。 3.快速浏览课文，想一想：这篇课文究竟写了哪些内容？ 指名交流，教师适时点拨：这些内容大致可以分为几个部分？ 4. 指名交流，教师适时点拨：这些内容大致可以分为几个部分？（两个） 5.每一个部分分别写的是什么？结合学生回答适时板书：风光美人情美 6.请你找出这两个部分的内容，自己大声地读一读。 三、领略草原风光美 1.谁能把描写草原风光美的这一部分读出来？其他同学边听边把不是直接描写草原风光的句子勾画下来。 2.指名读第一自然段。师生适当点评。 4.指名朗读，谈谈自己读后的感受。 5.读一读你最喜欢的句子，说说喜欢它的原因。 建议：学生谈到自己喜欢的句子是，课件及时呈现该句。同样喜欢这一句的学生也参与朗读。同时指导学生运用多种方法理解词语。 6.请你把刚才勾画的不是直接描写草原风光的句子读给大家听。师：你们发现勾画的句子都写的什么内容呢？ 点拨：其实这些句子就是作家老舍先生看到草原风光以后，抒发自己感情的句子。 8.引导思考：作者前后的感受有什么不同？ 板书：高歌──低吟 9.讨论交流：作者的感情为什么会发生这样的变化？ （1）多么美丽的风光，多么生动的语言，让我们拿起书来，再读一遍课文，再感受一次草原那无限美丽的景色！让我们把它们永远记在脑海中！（齐读） 四、练习有感情地朗读课文。 课文学到这儿，谁把这美景记在脑海中了，把你印象最深刻的句子背给同学们听。 五、布置课外作业。 1、书写生字。 2、摘抄课文第一自然段中你喜欢的词语和句子。 六、板书设计 1、草原 风光美─── ───人情美 （生可以通过唱歌、讲述等形式来交流和表达。如歌曲《天堂》《草原之歌》，也可以就自己在电视、电影、网络上看到的草原进行描述。） 1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。 2.交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。 3,试着用自己的话来归纳课文主要内容，按自己的理解给课文分部分。 4自由选择风光美或人情美部分读课文。 5.自由朗读文中直接描写草原风光的句子。边读边想象，边读边体会。 6.读一读、说一说自己喜欢的句子。 7、小组讨论。 （通过讨论让学生明白：作者初入草原，从整体上看到草原美丽开阔，所以满怀豪放之情，想要高歌一曲，既而深入草原，被草原美景所陶醉，所以想坐下低吟小诗。） 四、多种方式朗读课文第一自然段。 1、投影草原图片。 2、多媒体播放配有画面的歌曲《美丽的草原我的家》 3、幻灯片投影生字词语。 4、师生朗读课文后，帮助学生弄清课文写作顺序，主要写了那几个画面，是从哪两部分来写草原的。学生对于课文有了一个整体的感知后，为后面的品读词句做好铺垫。 5、出示图片，通过直观形象的画面让学生不仅感受到用绿色