2014-2015学年苏教版五年级下语文教学计划.doc

五年级语文下册教学计划 一、学生情况分析 五年级的学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；能读懂程度适宜的少儿文学作品和少儿科普文章，了解主要内容。他们已有一定的学习基础，并养成了一些学习习惯，及自己的学习方式，但还不完善，缺乏自觉度，所以本学期仍需要将重点放在学生学习习惯和良好能力的培养上。根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习语文的兴趣，对学习上存在着一定的困难的学生，有待这一学期进一步加强教育，同时要多鼓励，寻找他们身上的闪光点，使学生打实基础。 二、教学目标和要求 1．培养良好的学习习惯,继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话。 2．会读写223个生字，并懂得意思，部分能口头表达或书面应用。 3．继续练习写钢笔字，写得正确、端正、整洁。 4．养成读书做笔记和使用工具书的习惯，巩固有礼貌地认真地听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方；学会请教、拒绝、主持新闻发布会、健康咨询等。 5．会正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。继续学习默读课文，一边读一遍想。能凭借语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。学习浏览、扩大知识面、根据需要搜集信息。 6．初步学会有顺序地重点观察图画和周围的事物，能有条不紊、比较清楚地记叙参观活动，初步会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯。掌握常用的几种删改换补的修改符号，能修改明显错误的句子。 7．写好教材中的习作。 8．“口语交际”的要求：与人交流能尊重、理解对方；乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述；表达要有条理，语气、语调适中；能够根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言；在交流中注意语言美，抵制不文明的语言。 三、实现教学提高教学质量的措施 1．准确把握教学目标 2．扎实进行语言训练。 本学期字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，在本册教材中选取一定量的课文着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。保证学生有足够的个体活动时间。 3．落实各单元训练重点。 本册教材的一个特点是各单元有明确的习作、练习训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。 4．注意听说读写能力的协调发展。 本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。 5．重视学生良好学习习惯的培养。 6．继续做好培优补差工作，大力提高中等生。 四、教学进度安排表 周次 日期 主要教学内容 作业 备注 1 3.2-3.6 培养良好习惯10-第2课 练习与测试、写字本 2 3.9-3.13 第3课-第5课 练习与测试、写字本 3 3.3.16-3.20 习作1-第6课 练习与测试、写字本、作文 4 3.23-3.27 第7课-习作2 练习与测试、写字本、作文 5 3.30-4.3 练习2-第10课 练习与测试、写字本 6 4.6-4.10 第11课-课12课 练习与测试、写字本 清明 7 4.13-4.17 第13课-练习3 练习与测试、写字本、作文 8 4.20-4.24 第14课-第16课 练习与测试、写字本 9 4.27-5.1 习作4-练习四 练习与测试、作文本 劳动节 10 5.4-5.8 第17课-第19课 练习与测试、写字本 11 5.11-5.15 第20课-练习5 练习与测试、写字本、作文 12 5.18-5.22 第21课-第23课 练习与测试、写字本 13 5.25-5.29 习作6-第24课 练习与测试、写字本、作文 14 6.1-6.5 第25课-第27课 练习与测试、写字本 15 6.8-6.12 习作7-练习七 练习与测试、作文本 16 6.15-6.19 总复习 单元测试卷 17 6.22-6.26 总复习迎期末考试 期末测试卷 端午节