初中体育说课稿10.doc

初中体育说课10——《武术健身拳》说课稿 课 题：武术健身拳（1—4动作） 一、指导思想 本课侧重运动技能目标，采用先整体后分组学习的教学组织形式。通过音乐《中国功夫》及游戏：包、剪、锤，激发学生的学习兴趣，从而引入本课学习内容。以学生为主体，强调武术健身拳动作的连贯性和稳定性，发展学生力量、灵敏、协调等身体素质。教学中采用合作、探究学习使学生之间能够取长补短，同时还采用讲解示范、语言激励、安排比赛等手段，使学生在玩中学、学中练、练中乐，进一步挖掘学生的学习潜能。 二、教材分析 武术作为一种民族传统体育项目，深受广大学生的喜爱。而武术健身拳是国家教育部门根据初中学生的生长发育等特点，适合基础教育的体育教学而改编的易学易练的武术套路动作。 学生通过演练武术得到美育熏陶，初步建立健身拳的概念；发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的连贯性；培养学生的武术兴趣，提高学生的运动技能，激发学生的运动兴趣和参与热情以及民族自豪感，养成经常运用武术锻炼身体和修身养心的习惯。本节课主要学习健身拳1—4动（起式、戳掌冲拳、抽拳弹踢、进步蝶掌），教材特点是动作简单，要求学生以掌握基础动作为主，为今后健身拳的学习打下基础． 三、学情分析 本课教学对象为初中二年级学生，共40人。该年龄段的学生正处在青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。有时会出现浮躁的心情，对他们的学习产生了不利的影响。体育课是他们释放压力，身心得到放松的最佳地方。但由于武术讲究的是基本功，加上武术教法比较简单、枯燥，过于要求技术的掌握，可能使学生在课堂上产生消极的情绪。因此，本节课力求从教法和学法上改变传统的教学方法，进行创新，从而能够激发学生的学习兴趣和潜能，以缓解学习压力，陶冶学生的情操。 四、教学目标 （一）运动参与目标：通过游戏包、剪、锤，充分调动学生的学习兴趣，使每个学生都能积极主动的参与健身拳学习。 （二）运动技能目标：使学生获得武术基础知识，提高学生的兴趣。使95%以上的学生学会健身拳的技术动作。 （三）身体健康目标：发展学生力量、灵敏、柔韧、协调等身体素质，达到强身健体。 （四）心理健康目标：加强学生的武德修养，培养学生勤学苦练，自尊、自信以及民族自尊心和自信心等优良品质。 （五）社会适应目标：建立和谐的人际关系，培养他们良好的体育道德、互帮互学，体现出团结一心的集体智慧和力量。 五、教学重难点 （一）重点：健身拳动作规范与准确性 （二）难点：动作的连贯和稳定性以及武术的精、气、神。 六、教学方法 （一）教法： 1、情境教学法：通过行抱拳礼和音乐《中国功夫》，提出问题从而引出本课内容激发学生学习兴趣。 2、情绪激励法：通过游戏包、剪、锤及教师演示健身拳连贯的动作，激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。 3、讲解示范法：在教学的一开始教师正确完整的演示健身拳，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。 （二）学法： 1、尝试学习法：首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。 2、比较学习法：在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。 3、小组合作学习法：最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。 七、教学过程 （一）调动身心（10分钟） 1、课堂常规（1分）：（1）体委整队、师生问好、报告人数、安排见习生。要求：快、静、齐，精神饱满。（2）以抱拳礼、音乐“中国功夫”引出本课内容，激发学生的兴趣爱好。 2、准备活动部分（9分钟）： （1） 慢跑、活动各关节。 （2） 行进间正踢腿、侧踢腿，马步、弓步、虚步。 （3）游戏：游戏：包、剪、锤。 ①手型猜拳：规则，两人或两人以上一组，以手型掌、勾、拳代替包、剪、锤。 ②步型猜拳：规则，两人或两人以上一组，以并步、弓步、马步、虚步等代替手型包、剪、锤。 ③游戏要求：动作准确、到位，反应灵敏，遵守规则。 （4）以提问方式引导学生积极思考：“学习武术有什么好处？”学生积极回答。教师总结：有那么一句话“内练精气神，外练手眼身”；中医学上讲：“精气神为人身三宝”，精气神提高转化，加速人体的新陈代谢，从而可以延年益寿。 设计意图：学习武术对学生的柔韧性要求较高，柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。因此通过武术的基本腿法和步法练习，达到热身效果，引导学生进入课的主题，培养武术精神。 （二）学习活动——学习武术健身拳前4动（30分钟） 1、教师完整的演练前4动。 设计意图：通过老师刚劲有力的动作来感染学生，进一步激发学生学习的欲望，使学生兴趣达到最高点。 2、讲解动作名称和要领。让学生边看边听讲模仿教师动作。 设计意图：武术属于肢体语言，每一招