《拉库卡拉查》教学设计.doc

????????????《拉库卡拉查》教学设计? 教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第三课演唱《拉库卡拉查》? 教学目标：? ??? 1．学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。? ??? 2．充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。? ??? 3．通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的了解。? 教学重点、难点：? 歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；?歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气；?理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。? 教学过程：? 一、感受拉美舞蹈：? ????（一）感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛：?看《墨西哥舞》片段提问:? 1．猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？?A亚洲B非洲C拉丁美洲。? 2．舞者的服饰有什么特别之处？?（女，花哨的大摆裙。男，宽沿帽。） （二）感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点：? 这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈，请同学们接着看，仔细听舞曲的音乐是什么风格？音乐节奏有什么特点？? 1．赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格----热烈、热情，舞步节奏----轻快、快。? 2．学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍拍舞步基本节奏：? ＸＸＸ?ＸＸ?ＸＸ｜ＸＸＸ?ＸＸ?ＸＸ?：||? ＸＸ?ＸＸ?ＸＸ｜ＸＸ?ＸＸ?ＸＸ?：||? 拍念节奏。? 引导学生说出舞步基本节奏的节拍3/4，在每小节第1拍上加＞（重音记号）。?加速拍节奏，体验舞曲风格的节奏感觉。? 3．单纯的节奏体验到肢体的参与，学习教师编创的简化舞步。?男：Ｘ?Ｘ?Ｘ｜（踢?踩?踩，右?右?左）? 女：ＸＸ?ＸＸ?ＸＸ｜（踩踩?踩踩?踩踩，右左?右左?右左）? 教师示范舞步，分男女生学习。? 师提示《墨西哥舞》中舞者的双手是怎样配合舞步的？? （生：甩大裙摆、托帽沿??）当人们的心情随着舞蹈越来越雀跃时又加入了哪些动作？（跳、旋转??）学生根据自己的理解和表演能力加上动作。 随着《拉库卡拉查》伴奏音乐片段音乐舞一舞。? 二、新歌学唱：? （一）学唱歌曲《拉库卡拉查》，体会墨西哥音乐带来的欢畅：? １．示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。（听第1遍，聆听前读歌名。）? 你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的??2．学唱歌曲：? 找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲的演唱顺序,准确地念出歌词。? 用三拍子的基本节奏X?X?X|为歌曲拍手伴奏，通过分辨歌曲情绪，节奏变化选色卡（橙色、红色）标出歌曲段落。? 知道歌曲可分为两部分，找出基本节奏：? Ａ?ＸＸ?ＸＸ?ＸＸ｜Ｘ?Ｘ?—?｜ＸＸ?ＸＸ?ＸＸ｜Ｘ?Ｘ?—?｜?（由学生拍、念节奏找出）? Ｂ?Ｘ?ＸＸ｜Ｘ?ＸＸ?ＸＸ｜Ｘ?Ｘ?—｜ＸＸ?ＸＸ?ＸＸ｜Ｘ．?（由教师引导学生认知）? a歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；? b：歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气，两个不同结尾句，区别节奏；?C：知道１、＃１、２的音高关系，唱准１＃１｜ ２.填唱歌词。 a：提示，舞蹈、最好的、３２（舞），两字一音、一字两音。? b：师示范歌曲二部分的连接处，清唱指导练习。?教师用较慢速度弹伴奏，学生心里默唱。?学生跟琴练唱。? 教师示范歌唱轻巧、快速的吐字。? 你们观察到老师吐字的要领了吗？（唇齿运动幅度小，速度快）?用热烈、欢快的歌声体验歌曲带来的欢畅。? 3．“拉库卡拉查”的意思：? ①谁知道“拉库卡拉查”在当地的语言中是什么意思？?（生：一种舞蹈、一种音乐）? ②“拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。?有一种有趣的说法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因为地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂，因为卫生条件的限制，古时候的墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了这样的舞步。? ③用踩蟑螂的兴奋与速度唱一唱歌曲。? （二）聆听对比：? １．聆听墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改编的中文版和西班牙语版的不同处。墨西哥的官方语言是西班牙语，所以下面请大家听的是西班牙语版的《蟑螂舞》。 人们开心到极点用什么方式表示？? （听第1段后暂停）听出即兴的喊叫、口哨（在前奏、间奏处），提问：“那个版本更有气氛更带劲？试着兴奋地喊一喊、吹一吹”? 1.仔细听听音乐伴奏里都有哪些乐器的声音？；（听第2段）吉他、小号伴奏；用已有的打击乐器编创伴奏：串铃、沙球、舞板；（舞板）（沙球、串铃）（沙球、串铃）；和着清唱的歌声唱唱敲敲；聆听发现歌曲最后速度渐快，歌曲更热烈更有气氛； 2．热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐； 3．再加入舞蹈； 三、了解墨西哥：? ??? 1.说说通