画山绣水4.ppt

思考：为什么要把神奇美丽的桂林山水与那些旧时代劳动人民的苦难结合起来描写？请谈谈你对这样写的看法。 这些故事和传说，是借船家指点江山叙述出来的，边欣赏边听故事，景与故事两相比附。 作者这样写就是要人们在观赏美丽的自然风景时不要忘记阶级压迫，珍惜现在的美好生活。  文章不仅描绘了桂林如诗如画的景色，还引用了一些优美动人的传说，这是一种用间接材料来丰富作品内容表现事物的方法。这就是这篇散文的奇特之处。 你游历过哪些风景名胜区，你的家乡应该也有许 多美丽的传说，能不能给我们讲一讲与景点有关 的优美的传说或诗句呢？  请你写一篇介绍家乡风物的文章， 除了介绍风景名胜外，还请你讲 述一些景点有关的优美的传说或诗句。  渔舟唱晚 江作青罗带，山如碧玉簪 ——韩愈 唐朝诗人韩愈“江作青罗带，山如碧玉簪”的诗句，是桂林山水的最真实的写照。簪山、带水、幽洞、奇石，被誉为桂林风景的“四绝”，其山水洞石浑然一体的景象组合，举世无双。烟雨、光影、植物、动物、田园、村舍、名园、古迹，则被称为桂林风景的“八胜”。 桂林山水甲天下 以“画山绣水”为题，妙在何处？ 提示：题目运用了互文的修辞手法，意思是画出来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一般都用来形容诗文或景物，“画”指其中蕴涵的诗意，而“绣”指工巧，有华采。题目揭示了桂林山水的特色，充满了诗意，精致优美。 1、在反复吟诵中体会文章的诗意美 2．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态，欣赏祖国山河的优美。 3、理解作者以写景散文来反映时代侧影，懂得珍惜现代的美好生活。 4、学习和尝试用间接材料来丰富作品内容表现事物的方法。  　　杨朔（1913～1968）蓬莱城人，当代著名作家。1937年在延安参加革命，先后在西北、广西等地参加抗日救亡运动；1945年参加中国共产党，1946年担任新华社随军记者；1950年赴朝参加抗美援朝战争，写出了他的名篇《三千里江山》；1952年写出了小说集《中国人民的脚步声》，　近年，人民文学出版社先后出版了《杨朔散文选》和《杨朔短篇小说集》等。 杨朔，原名 杨毓晋，山东人。散文有《荔枝蜜》《雪浪花》《茶花赋》 中篇小说有名的有《三千里江山》。 二、检查预习 褒贬： 香醇： 攒聚： 剔透： 恍惚： 圩子： 萧瑟： 袅袅： 黝黑： 泛滥： 戳穿： 嶙峋： 精髓： 瞭望： （bāobiǎn）评论好坏 （niǎo）形容声音婉转悠扬 tī （suǐ）比喻精华 línxún chún cuán huǎnghū wéi xiāosè yǒu fànlàn chuō liào 请默读一遍课文，然后挑选自己喜欢的段落放声朗读，体会文章的诗意美。 文章的标题是“画山绣水”，你是怎么理解的？ A、桂林山水的自然美如画如绣，妙不可言。 B、互文的手法使自然的山水更充满诗情画意。 课文中堪称“画山绣水”的景有哪些？  桂林山水（第二段） 漓江水色图（第四段） 鱼鹰捕鱼图（第五段）  画山绣水 一. （1一3）清奇峭拔 二.（4一15） 如诗如画的江景 美丽的传说 父子岩 寡妇桥 望夫石 媳妇娘岩 三.（16一17）牢记过去,畅想未来 分 借景抒情 总 总 课文开篇引诗的作用是什么？ 提示：点明桂林山水和天下山水的关系，说明桂林山水的不平凡，体现了作者对桂林山水的喜爱、偏爱。 深入课文（第1自然段）： 深入课文（第2自然段）： 一、文段的中心句是什么？ 二、本段写了桂林山水的什么？有什么特点？ 提示：水和峰石。水绿，而峰石瘦骨嶙峋、玲珑剔透、千奇百怪。 三、本段运用了哪些修辞手法？ 提示：反复、比喻、反问。 深入课文（第4、5自然段）： 读课文，说说作者是怎样表现出江山景色的？ 提示：作者以两幅画面来表现：一幅静态的，漓江水色图；另一幅是动态的，鱼鹰捕鱼图。 亦动亦静，如诗如画 深入课文（第6－15自然段）： 一、文章写了哪些传说？有些什么特点？ 提示：“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫石”、“媳妇娘（新娘）岩”。 “寡妇桥”表现的是劳动人民牺牲自我，乐于助人的品质，而其它的都是写阶级压迫和阶级斗争的。 深入课文（第16－17自然段）： 二、为什么作者要把神奇美丽的桂林山水的描写与表现旧时代“劳动人民艰难苦恨的生活”的传说结合起来写？ 提示：在观赏如画的风景时，不要忘记阶级压迫。这些传说都是旧时代现实生活的折射，对于过去有一定的意义。体现了作者的写作意图，牢记过去，畅想未来。 　　瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的想像，可以变幻成各种