第11课《希腊先哲的精神觉醒》可用.ppt

①? 强调人的价值，提出“人是万物的尺度” （普罗泰戈拉——西方第一次思想解放运动的先驱）； ②? 反对迷信，强调自由，认为制度、法律和道德是人为的产物，其兴废要以人为尺度； ③? 在社会道德方面，每个人都有判断标准，不应强求一律。 3.评价： 进步性 肯定人的价值（人的尊严和权威） 培养好公民 体现了希腊文化人文主义的本质 二.人文主义的最初体现---智者学派 欧提勒士拜普罗泰格拉为师学习诉讼。 师徒事先签合同:规定欧先付给普一半学费，剩下一半等他打赢第一场官司再付。 一年师满后，欧迟迟不替人打官司,亦不交学费. 普于是起诉欧。 普说：“如果你在我们的案子中胜诉，按合同须付学费；如果你败诉，那么按法庭判决,你也应付学费，总之，你非付学费不可。” 欧回击：“如果我胜诉，那么按法庭判决,我当然不用付钱；如果我败诉，按合同我无需付钱，总之，我决不会付钱。” 欧提勒士拜普罗泰格拉为师学习诉讼。 师徒事先签合同:规定欧先付给普一半学费，剩下一半等他打赢第一场官司再付。 一年满师后，欧迟迟不替人打官司,亦不交学费. 普于是起诉欧。 普说：“如果你在我们的案子中胜诉，按合同须付学费；如果你败诉，那么按法庭判决,你也应付学费，总之，你非付学费不可。” 欧回击：“如果我胜诉，那么按法庭判决,我当然不用付钱；如果我败诉，按合同我无需付钱，总之，我决不会付钱。” * 【合作探究】 “半费之讼” 普罗泰戈拉 欧提勒士 法庭辩论之术 合同规定 法庭裁决 法官不知所措无法裁决 [设问]：如果你是法官，你会用什么办法来解决 僵局呢你认为了智者学派哪些不足之处呢？。 [引导]：以庭外调解，劝一方或双方退让等。 [结论]：说明智者学派 只重视追求名利，只重视知识和技能， 忽视伦理道德的缺陷。 （爱因斯坦：用专业知识教育人是不够的， 通过专业教育人可以成为一种有用的工具， 但是不能成为一个和谐发展的人） 二.人文主义的最初体现---智者学派 4.评价： 进步性 肯定人的价值（人的尊严和权威） 否定神的权威 体现了希腊文化人文主义的本质 局限性 过分强调个人的主观感受，忽视了公共道德，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门. BC469-BC399 苏格拉底 Socrates :[s?kr?ti:z] “他是当代我们所认识的最善良、最有智慧、最正义的人.” —柏拉图 三.人文主义的升华---苏格拉底 西方哲学的奠基者。在欧洲文化史上，他一直被看作是追求真理的圣人，几乎与孔子在中国历史上所占的地位相同。有“西方的孔子”之称。马克思评价苏格拉底是：“哲学的创造者”、“智慧的化身” 隐士与熊的故事 熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。 这则寓言说明了什么 没有人自愿做恶 人之所以作恶是出于无知 思想主张： 克雷洛夫评论道：“殷勤过分的蠢才比任何敌人还要危险。” 思想主张： 美德即知识 认识你自己 美德来自知识 把哲学研究的重点转向人事和自己的心灵 苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。 美德是人的内在灵魂，但美德是潜在的 理解：知识是美德的基础 知识来自教育 人贵有志 学贵有恒 * 求知 一个青年问苏格拉底：“怎样才能获得知识？” 苏格拉底将这个青年带到海里，海水淹没了年轻人，他奋力挣扎才将头探出水面。 苏格拉底问道：“你在水里最大的愿望是什么？” “空气，当然是呼吸新鲜空气！” “对！学习就得使上这股子劲儿。” 三.人文主义的升华---苏格拉底 2.思想主张： 材料一 “雅典人啊！我尊敬你们，热爱你们。我要教诲和劝勉我遇到的每一个人……要认识你自己。有思想力的人是万物的尺度。 ……你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德。 ----苏格拉底的演讲 材料二 “美德是一种善，美德就是知识，美德是灵魂的一种属性，美德由教育而来。” ----王天一《外国教育史》 材料三 “最优秀的人就是你自己。”“每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。”“教育是把我们的内心勾引出来的工具和方法。” ①认识你自己、“有思想力的人是万物的尺度” ②“美德即知识” ③教育使人认识自己内在的美德 与智者不同强调人的理性（美德），重视教育 三.人文主义的升华---苏格拉底 3.评价： 材料 苏格拉底将哲学从天上召唤下来，使它在各地落脚生根，还迫使它审视生命、伦理与善恶。