创建学习型机关的载体设计与运作.PDFVIP

机机机关关关党党党建建建 创建学习型机关的载体设计与运作 ●周敬青 党的十六大从促进人的全面发展的高度 把建设 常常是中心指令性 缺乏联动性 运作方式上 松散的 , , ; , 学习型社会作为全面建设社会主义小康社会的目标和 个体学习或组织的灌输式导入居多 系统性学习不够 , ; 任务之一 党的十六届四中全会正式提出了建设 学习 绩效评价上 倚重于 规定和控制 而非 填补和激励 。 “ , “ ” “ ”, 型政党 的目标要求 机关是从事社会管理 进行公共 只注重奖惩驱动忽视人文关怀 知识经营 信息管理 ” 。 、 ; 、 服务的中枢 机关党的干部是党的执政主 上 热衷于吸纳信息而非改善心智 学习动 , , ; 体 建设学习型社会 创建学习型机关是示 力上 局限于满足于权力 世俗评价或晋升 , , , 、 范 学习型机关创建活动 是要通过丰富 有 需要 缺乏组织和个体的内在动力和创新需 。 , 、 , 效的载体设计和运作 有利于提高执政骨干 求 调查数据显示 岁以上机关人员把学 , 。 , 40 队伍的学习力 创新力 增强机关的组织力 习当作完成工作需要的比例为 岁 、 , 、 , 18.2% 30 创造力 提高执政绩效 完成党的执政使命 以下人员感到竞争压力比较大的 把学习当 , , 。 , 一 载体创新在创建学习型机关中的实 作稳定生活的手段的占 ,认为工作太 、 20.6% 证性意义 忙影响学习的高达68.0%。找不到学习兴奋点的占 学习型机关既具备一般学习型组织的共性特征, 上述现象和困惑 在不同程度上阻碍了上海市 24.9%。 , 如强调终身学习 团队学习 创新学习 又具有自身特 学习型