《雪儿》教学设计.docx

教学目标　1、认识本课的生字词，会写田字格中的生字，能联系上下文理解文中词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。3、理解课文内容，体会“我”和雪儿之间的深厚感情以及“我”的美好心灵。学情分析?? 三年级的学生对字词的学习已经积累了不少的经验，因此字词教学应引导学生自学为主，教师适当加以指导即可。课文教学着重引导学生通过朗读体会人物的思想感情，在读中感悟。重点难点理解课文内容，初步体会“我”和雪儿之间的深厚感情，感悟“我”的美好心灵。教学过程第一学时教学目标1、认识文中的生字词，会写生字，读准长句，读顺课文。2、初步体会“我”和雪儿之间的深厚感情。学时重点1、认识文中的生字词，会写生字，读准长句，读顺课文。2、初步体会“我”和雪儿之间的深厚感情。学时难点能通过“我”为雪儿做的事，感受人鸟情深，初步体会“我”的美好心灵。教学活动【导入】一、谈话激趣，引入新课今天，老师给同学们带来了一张鸽子图片，（出示图片）你觉得这只鸽子漂亮吗？是呀，它很漂亮，它还有一个好听的名字叫雪儿。（板书：雪儿）这个名字谁起的，他们之间发生了什么故事呢？让我们把课本打开到第五课，自由地读读课文吧！【讲授】二、初读课文，整体感知1、生自读课文，要求：?（1）读准生字词，读通句子，读顺课文。?（2）联系上下文说说词语的意思。?（3）想想课文主要讲了什么事？2、检查自学效果?（1）出示生字词（大屏幕出示），指名认读。????跌伤???????明媚????????敷药?????????弧线????剩下???????哀伤????????忠实????????传递????任何????????信鸽????飘飘悠悠????艰难险阻???注意纠正“剩”“任”的读音。?（2）同桌讨论学习生字词，重点指导“剩”“悠”“任”的书写。?（3）出示长句，指导朗读。????a、?从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上飘飘悠悠的白云……????b、啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。?（4）填一填??????????我跌伤了腿，向往外面???????????????，爸爸带回来一只???????????????的白鸽，我和爸爸给它洗澡，????????????，给它取名??????????????????。从此，我和雪儿相伴。爸爸告诉我雪儿是一只??????????????????，我希望雪儿能重返????????????????????。雪儿终于飞起来了，我和雪儿分别的时候到了，我们互相???????????????????，心中依依不舍。?????【讲授】?三、精读课文，加深感悟1、学习第三自然段（1）雪儿是一只普通的鸽子吗，哪个自然段告诉我们的？（2）雪儿有什么美称，又有怎样的特点？知道雪儿是信鸽时，我的心情怎样？??????指名回答，板书：蓝天信使???飞越千山万水???忠实传递信息2、学习第二自然段（1）?雪儿刚来时是什么样子，自读课文，画出相应的句子。（2）学生交流，提问：我为雪儿做了那些事？可以看出我是怎样一个小姑娘？（3）指名发言，板书：洗澡??敷药??取名???安慰（4）出示句子：??????从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上飘飘悠悠的白云……思考：我和雪儿为什么去看蓝天，去看蓝天上的白云？（提示：联系我和雪儿当时的状况思考）（5）小结：是呀，因为他们都受了伤，渴望早日养好伤，早日获得自由。???????四、课堂总结???“?我”和雪儿相知相伴，感情深厚，那雪儿有没有重返蓝天呢？我们下节课再来学习。【作业】五、练一练1、比比，再组词。??检??（???????????）剩（????????????）阻（????????????）?递（?????????????）??捡?（???????????）乘（????????????)? ?组（????????????）?第（?????????????）2、继续练习朗读课文，体会“我”和雪儿之间的感情。第二学时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵四、五自然段。2、进一步理解“我”和雪儿间深厚感情，体会“我”的美好心灵。学时重点通过对文中语句的理解，理解人鸟之间的深情，体会“我”的美好心灵。学时难点引导学生深入情境中，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。教学活动【导入】一、复习引入新课1、听写生字词?? 施展?? 剩下?? 传递??? 任何?? 艰难险阻? 哀伤??? 托起?? 祝福??? 向往?? 飘飘悠悠2、提问：还记得“我”为雪儿做了哪些事吗？3、文中的“我”到底是个怎样的小姑娘呢？雪儿重返蓝天了吗？让我们一起学习课文吧！（板书课题：雪儿）【讲授】二、品读课文，体会深情1、学习第四自然段（1）、