《小乐手》教学设计.docx

《小乐手》教学设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　铜仁市五小　刘　梅一、教材分析：《小乐手》是湖南文艺出版社二年级下册教材中我们的音乐天地中的内容，是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四二拍，一段体结构，整首歌曲用了比喻的手法，把沙锤、铃鼓、双响筒、碰铃的声音都比喻成春雨、春雷、草原赛马和天上的彩虹，充满了生机和活力，歌曲中多处巧妙的运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，整首曲子节奏不断变化，歌曲在美妙的音乐传天下中欢快地结束。二、学生特征分析：教学对象：小学二年级学生　二年级的小学生是形成自信心的关键期，在同一年龄段的学生，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自已充满信心。这个年龄段的学生自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，他们喜欢与伙伴共同游戏、学习。因此，本课结合学生的实际情况在游戏和角色分配中找到愉快的学习氛围，轻松的突破了教学的重、难点。三、教学目标：1、从歌曲的学唱中感受对大自然对生活的热爱，能用欢快、活泼地情绪、富有弹性的声音演唱歌曲《小乐手》。2、在体验中准确使用八分休止符、四分休止符于歌曲演唱中，做到有强弱的变化。培养学生的创造思维能力，使他们深刻体验音乐作品情感，提高鉴赏能力。3、享受学习的快乐和成功感，学会探究、合作，增强自信心，提高学习兴趣。三、教学重点：能用欢快、活泼地情绪、富有弹性的声音演唱歌曲《小乐手》。四、教学难点：1、准确掌握八分、四分休止符处恰当的停顿。2、用打击乐器为歌曲伴奏五、教学准备：　　课件、钢琴、沙锤、铃鼓、双响筒、碰铃。六、教学过程：一、情景导入、激发兴趣师：同学们大家好，今天又几位好朋友一起来参加我们的音乐课，还给大家带来了一首非常好听的歌曲，想不想听呀？听之前老师有个问题留给大家，歌曲中有哪些奇妙的声音？现在我们一起来听一下。（播放课件歌曲范唱）设计意图：本环节是情景导入，这一环节我主要是利用了孩子们的好奇心，产生疑惑激发学生学习兴趣。二、创设情境，感受音乐请大家相互交流一下，你们都听到了哪些声音？是谁发出的声音呢？生：我听到了沙锤沙沙沙沙的声音铃鼓嘭嘭嘭嘭双响筒嘀嘀嘀嘀嗒碰铃叮叮叮叮、、、、、、大家都听得非常仔细，朋友们给我们带来了4件乐器，那在猜猜他们是干什么的呢？为什么会把乐器带来呢？其实呀他们是小乐手，那今天咱们就一起来学习《小乐手》这首歌曲。揭示课题《小乐手》请大家齐读课题设计意图：这里我直接让学生聆听歌曲，并提问歌曲中有哪些奇妙的声音。即培养了孩子们安静聆听歌曲的好习惯又让孩子们歌曲产生了疑惑，到底是哪些奇妙的声音呢？学生的求知欲就更加强了。三、寓教于乐好了同学们，刚才大家都听出来了歌里奇妙的声音是沙锤、铃鼓、双响筒和碰铃的声音，咱们也模仿了它们的声音，现在老师用这四种声音加了一点小小的节奏，请同学们来看一看。（出示课件）请同学们练习一下第一条设计意图：带领学生逐条练习，自由练习并分组抽查，体现学生自主学习。同学们练习得非常好，我们为自己拍拍手加加油。刚才我们分别模仿了沙锤、铃鼓、双响筒、碰铃的声音，它们今天可是一起来参加我们的音乐课，咱们怎样把它们连贯起来呢？（出示课件）请同学们自己练习一下。注意八分休止符的时值停顿。请同学试一试拍一拍。（老师教授，学生模仿）学生分组加强练习。接下来请同学们跟着老师按歌曲节奏一起朗读歌词。强调这首歌曲是2\4拍的，也就是以四分音符为一拍每小节两拍。朗读歌词是注意歌曲节奏。（1至2遍）同学们读的非常好，想不想听老师唱一遍呀！好听吗？咱们一起来学学吧！请大家跟着老师一起唱l（2遍）。这一遍由老师弹旋律，同学们听一句唱一句。同学们唱得真好，现在我们换一下，老师唱前面“摇起沙锤、、、、、、”你们唱后面“沙沙沙、、、、、、”。学生完整地演唱歌曲。同学们唱了这首歌，你有什么样的感受呢？你觉得我们应该用什么样的心情来演唱歌曲呢？生：高兴、开心、自豪、、、、、、同学们感受非常真切，现在我们分成两组，一组同学扮演小乐手用欢快活泼地情绪进行演唱，另一组同学扮演小乐器负责拍手伴奏演唱好吗？第二段咱们交换。老师请大家带着欢快活泼地情绪以饱满的热情，再次唱响这首美妙的歌曲。（老师钢琴伴奏）设计意图：运用了学生之间相互合作的方法。学生交替演唱歌曲，即学会了歌曲又能够熟练地为歌曲伴奏，为下一个教学环节进行铺垫。四、参与实践，体验音乐同学们唱得真动听，小乐手们都等不及了想和大家一起来开个音乐会。邀请几位同学一起加入他们的行列，一起用乐器为歌曲伴奏好吗？其他同学就又表情地歌唱并表演好吗？音乐会马上就要开始了，大家准备好了没有。生：准备好了。师：音乐会开始了，让我们一起大声地唱起来、动起来吧！设计意图：这一环节不仅体现了学生的表演欲望，也锻炼了学生的表演能力。在学生听到四种声音能准确使用乐器的同时，培养了学生静听音乐的良