《价值规律的内容和表现形式》教学设计.doc

《价值规律的内容和表现形式》教学设计 知识目标：理解价值规律的基本内容和价值规律的表现形式。 能力目标：着重培养学生分析问题的能力，使学生具有透过现实经济生活中的复杂现象认清问题本质的能力，从而提高参与经济生活的水平。 情感态度价值观目标：引导学生明确发展市场经济必须遵循价值规律，提高学生对经济生活的认识，培养学生的自主性和独立性，帮助学生克服错误认识，树立开放观念、竞争观念、效率观念和创新意识。 【教学重点】 1、价值规律的基本内容； 2、价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式。 【教学难点】 价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式。 【教学设计与构想】 本节课主要讲述“价值规律的内容和表现形式”。在教学方法上坚持启发探究式教学，鼓励学生参与，从现实生活中的热点问题、典型事例入手，引导学生深入理解价值规律的表现形式这一教学难点。在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，将动画、文字、图片、视频资料等信息有机整合，从而生动形象地表达教学内容，吸引学生的注意力。在教学模式上，力求创新，创设轻松、愉悦的学习氛围。在教学风格上，注意科学性与实效性相结合，传授知识与培养能力、提高觉悟相结合。 【教学过程】 一、价值规律的内容 [情景导入，发现生活]（多媒体展示FLASH动画） 问题思考： 为什么单车的价格和汽车的价格会有所不同？ 铅笔的价格只有五毛钱，而钢笔的价格至少要十几元钱，为什么同是笔，价格却不一样呢？ 学生分组讨论并回答问题。 教师在评价学生讨论的结果后归纳：因为商品的价值量不同。价值量的不同导致价格的不同，价值量越大，价格就越高。商品的价值量是由生产该商品的社会必要劳动时间决定的。 下面举例，多媒体展示课件内容。说明个别劳动时间和社会必要劳动时间对于商品价值的影响： 生产商品的社会必要劳动时间越大，商品的价值越高，反之，价值就越小。 生产商品的个别劳动时间越小，说明劳动生产率越高，获利越多。 反之，生产商品的个别劳动时间越大，则获利少，当它大于社会必要劳动时间的时候，就会亏本了。 为什么一把斧子只能换15千克大米？ == 价值 ====== 价值 结论：生产一把斧子和生产15千克大米所费的社会必要劳动时间相同，即凝聚了相同的无差别的人类劳动，价值量相等。 == == 价值 ====== 价格 ====== 价值 ▲15千克大米用来表现一把斧子的价值，应以斧子的价值量为基础。如果斧子的生产者硬要让对方以25千克的大米交换，那么可能出现什么情况？ 结论：交易不可能成功。 ▲生活经验告诉我们，在交换过程中，如果一方总占便宜，另一方总吃亏，这样的交换是难以持续下去的。那么在商品交换中，要想使买卖双方都能满意而归，必须遵守什么原则? 结论：等价交换的原则。 小结：价值规律的基本内容： 商品的价值量是由生产商品的 社会必要劳动时间 决定的，商品交换要以 价值量 为基础，实行 等价交换 。 二、价值规律的表现形式 多媒体展示视频： 问题思考： 番薯和芋头在农村里几毛钱一斤，但是放在白云山脚下就要六块钱一斤？ 很多衣服在应季的时候都比较贵，但是一到换季的就会打折降价？ 学生讨论。 教师归纳总结：在经济生活中，商品价格总在不断变动， 不仅不同商品的价格不同，就是同一商品在不同的地方、不同的时间，价格也会不尽相同，而且商品的价格不会无限上涨，也不会无限下跌，似乎有规律可循。 问题思考： 1、连续几天下雨之后西瓜的价格为什么会下跌？ 2、冬天下雪之后西瓜的价格为什么会上涨？ 3、你还能列举生活中价格变化的例子吗？是什么原因在影响着价格的变化呢？ 4、商品价格的变化会不会无限地上涨或者下跌？价格的变化从根本上说是由什么决定的？ 5、你能总结出价格变化的规律吗？ （引导学生读书，首先学会从教材中寻找答案） （一）价格和供求的关系 学生分组讨论1～3题。 教师在评价学生讨论结果的基础上进行归纳：1、下雨之后，人们对西瓜的需求量会减少，而西瓜的供应量仍会维持原状，西瓜供大于求，价格自然会跌。 2、冬天生产西瓜的成本会大大增加，能供应的数量有限，在不能满足市场需求的情况下，价格肯定会上扬。 3、学生列举生活中价格变化的事例。 [多媒体展示视频] 内容简介：2010年夏季西瓜的低价销售及其原因。 合作探究：①引起西瓜价格下跌的原因主要有哪些？ ②供求是如何影响价格变化的？（学生探究回答，略） 从视频材料可以看出，引起西瓜价格下跌的原因主要是两个：天气的变化、供应量的增加。其中供求对价格的变化正是我们现在要重点探讨的，请看图示： （展示课件） （教师根据课件逐步进行分析）由此可见，商品的价格会受到供求关系的影响，当商品供过于求时，卖者和卖者就