七年级地理上册-第三章-第一节-多变的天气教案3-（新版）新人教版.docVIP

《第一节 多变的天气》 课题 第一节 多变的天气 教学目的 1、天气的特点 2、记住常用天气符号 3、读懂天气预报图 重点 难点 关键 1、天气的特点；2、记住常用天气符号 读懂天气预报图 读懂天气预报图 教法 启发式的谈话法、读图发现法、讲解法 教学流程 师生双边活动 二次备课 一、情景引入，约5分钟 导入：同学们，三国时期诸葛亮“趁浓雾草船借箭”、“借东风火烧曹营”的故事已成为千古佳话。第二次世界大战时，德国法西斯突然向当时的苏联发动闪电站，未料到寒冬早到，士兵冻伤，连汽油也冻了，使坦克装甲部队失去了威力。而苏联红军利用冬季的有利条件，发动全线反击，使德军损失百万兵力。这说明了在战争中了解天气的变化是多么重要，而在现实社会中，无论是人类的生产活动，还是生活活动无一不与天气和气候有着密切的联系。 我们也可以从中发现天气是多变的。今天，让我们一起来学习“第三章 天气与气候 第一节 多变的天气”。 引出课题：多变的天气 并板书 【设计意图】： 根据历史故事引出课题。 二、学导并举、约30分钟 一、天气及其影响 师：天气是我们经常聊起的熟悉话题，那么什么是天气，如何描述天气？请同学们仿照书本上图3.1的描述来描述我们现在的天气。 板书：一、描述天气 生：看书，同位交流。描述我们现在的天气。描述的是什么天气状况？ 生： 分别是：晴、风、冷（雪）。 师：总结：一般人们会用哪些词语来描述天气？ 生：人们经常用阴晴、风雨、冷热等等来描述天气。 师：除了我们刚刚描述的天气状况外，你还知道有哪些天气状况吗？（屏幕上展现雾、沙尘暴、台风、暴雨、冰雹的天气图片。） 请同学们用生动准确的语言来描述。 师：正因为天气具有多变的特点，它对我们生活的影响也就更密切了。请你用一句成语或一句俗话来描述天气在生活中的重要性。（如“万事具备，只欠东风”、“瑞雪兆丰年”……） 生：自由发言。 师：天气影响到我们生活生产的方方面面，现在，让我们找一些具体的事例一起体会天气的重要性。 生：（1）完成P47活动1、2 （2）分小组汇报课前找到的资料：天气与健康、天气与交通、天气与农业生产、天气与商业活动、天气与体育等的关系的相关事例。 总结：天气与生活息息相关。 〖设计意图〗：联系生活中有关地理事物和现象的事例，培养学生总结的能力。 二、明天的天气怎么样？ [承转]今天的天气、过去经历过的天气我们都能描述出来。那么，明天的天气怎么样？我们能不能知道？可以通过什么途径？ 生：交流获取天气预报的途径（看电视、上网、打电话、手机短信定制、看报纸、从生活迹象推测……） 师：一般而言，人们比较常用的是看电视天气预报。现在让我们来观看一则天气预报。同学们仔细观察，思考：天气预报一般播报什么信息？如果你要成为一名合格的电视天气预报节目主持人，你首先要掌握那些知识？ 生：观看之后，交流。 师：我们在电视上看到的电视预报一般是比较简明扼要的。正所谓“台上一分钟，台下十年功”，其实，制作电视天气预报并不简单。 师：现在天气预报已经制作好了，如果让你来做天气预报节目主持人，你还需要掌握什么知识？ 生：会看卫星云图，能识别天气符号…… 师：现在，让我们先来学习一些天气预报的必备的知识。 认识卫星云图 师：指图认识：绿色代表什么？（陆地）；蓝色代表什么？（海洋）；白色代表什么？（云区）。一般而言，云越白，云层越厚，一般是阴雨区。 生：观察 识别常用的天气符号 师：在卫星云图的基础上，人们制作出了城市预报，这是天气预报的一个重要组成。播报城市预报，还必须要熟悉常用的天气符号。 生：看书识别，然后进行知识竞赛。（全班分为两组，老师出示课前制作好的天气符号，各组在规定时间内轮答，答对加一分，答错不加分。高分组为胜。） 认识风力风向图标 活动：我当电视天气预报节目主持人。 师：同学们已经认识了卫星云图和天气符号，具备当电视天气预报节目主持人的基本条件了。现在，让我们来当播报员，并向刚才那位节目主持人挑战，好不好？ 方式：屏幕上依次出现中国部分城市的天气预报，学生自主站起来播报。 要求：流利、清晰、简洁。鼓励学生向电视上的主持人挑战，用3秒钟播报一个城市。奖励：评出一位最佳播报员，并授予荣誉证书。 师：现在，我们国家气象工作做得越来越好，天气预报的准确性也越来越高，更好地为人们的生活生产服务。课前我们提到神六问天的前前后后真是太神奇了，简直是天助我也。其实，我们国家气象局早就已经预测出那段时日的天气。与其说神六问天是天赐良机，不如说是我们人类的神机妙算呢。 〖设计意图〗：锻炼学生的表达能力。通过这样的小表演形式可以极大的增强学生学习的积极性和自信心。 三、天气有什么特点？ [承转]今天的天气我们看到了，明天的天气也可以知道。那么，究竟