七年级数学上册-4.3.3-余角和补角教案-（新版）新人教版.docVIP

余角和补角 一、教学目标 1．理解互为余角、互为补角的定义． 2．掌握有关补角和余角的性质． 3．应用以上知识点解决有关计算和简单推理问题． ．通过有关余角、补角性质的推导，初步培养学生逻辑思维和推理能力． ．通过互余、互补角性质的推导，说明事物之间具有普遍的联系性． 　　互为余角、互为补角的角的概念及有关余角、补角的性质． （二）难点 　　有关余角和有关补角性质的推导． 三、教学步骤 （一）教学过程(第一课时) 　　创设情境，引入课题 　　师：上节课，我们学习了度量，认识了平角和直角，下面请看投影显示图形，见图1及图2： ，任意改变射线位置，让学生观察，如下图1及图2： 把平角 ，直角 分别分成了几个角？它们的度数关系如何？ ， ．） 固定一个位置不动，然后把两个图形中的角保持大小不变，拉开，如图1及图2（或拉开更远些，多变换几种位置）． 与 的和还是 吗？ 与 的和还是 吗？ 不论 、 、 、 的位置关系如何变化，只要大小不变， 与 的和永远是平角， 与 的和永远是直角．像这样具有特殊关系的角，我们分别叫它们互为补角和互为余角．这就是我们要学习的角的度量一节中又一新知识． 　　1．互为余角、互为补角的定义 　 ［板书］互为余角：如果两个角的和是一个直角，那么这两个角叫互为余角．其中一个角叫做另一个角的余角． 　　互为补角：如果两个角的和是一个平角，那么这两个角叫互为补角．其中一个角叫做另一个角的补角． 　　2．提出问题，理解定义．（投影显示） 1）以上定义中的“互为”是什么意思？ 2）若 ，那么 互为补角吗？ 3）互为余角、互为补角的两个角是否一定有公共顶点？ 教学例1,2(见课件) 　2．有关互余、互补角的性质 　　投影出示： 教师边引导学生叙述边板书出较规范的格式： 　　［板书］ 　　∵ 与 互补，∴ 即 ． 与 互补，∴ 即 ． ，∴ ． ， ，∴ ． 与 互余， 与 互余，若 ，那么 等于 吗？为什么？你由此问题又能得出什么结论？ ， ，∴ ． 四、布置作业 　　课本P139：第6题（书） P140：第10题（作业本） 1