七年级语文上册-24《月亮上的足迹》教案-（新版）新人教版.docVIP

月亮上的足迹 ? ①速读课文，概括文章主要内容。 ②理清文章思路，了解人类登月的知识。 ③激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。 ? 教学重点 速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。 ? 教学设计 一、新课导入 师：今天啊，我请大家猜一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。这时我说的是什么啊？ 生：“月亮！” 师：对！是月亮！平时我们大家看到的月亮是什么样的啊？ 学生自由发言。 师：是的，多么神奇的月亮啊！在我们古代，人们对于月亮有着不尽的遐想和眷念，也因此产生了很多的传说故事。大家知道流传最广的是故事是什么故事吗？ 生：“嫦娥奔月！” 师：是的！是嫦娥奔月。那是我们古代劳动人民渴望探索月亮的产物。然而月亮上究竟有什么呢？随着人类科学的发展，人们不断地在探索着这个问题，渴望揭开月球的秘密。2007年10月24日18点15分，我国成功发射了嫦娥一号卫星，迈开我国探索月球的第一步。然而对于人类对于月球的真正探索我们整整迟了39年。早在1969年7月21日，人类就成功的登上了月球，那是惊心动魄的一幕！那是值得全人类庆贺的时刻！虽说时隔39年，但那一刻的震憾，那一刻的喜悦，至今我们依然可以领略的到。下面说让我们共同学习《月亮上的足迹》，让我们再一次去感受那种悲震憾和发自内心的喜悦！ ? 二、速读课文，感悟文章大意? 要求学生速读课文，了解文章内容。 教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。 ? ①自主学习 a．快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。 b．本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。 c．登月全过程可以分为几个阶段? d．试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。 ? ②合作探究 以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。 ? 然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段：登月准备、飞船升空、登月成功、登月归来。示意图如下。 ? ?时???? ?间 ?事? ? ?件 ?? 进??? ?展 ?1969年7月16日上午 ?火箭推动阿波罗11号发射升空 ?火箭发射后2分42秒 ?第一级火箭脱落，火箭继续上升 ?离地9分5秒 ?第三级火箭发动机启动工作 ?火箭发射后13小时30分 ?宇航员进入梦乡 ?19日晚8点33分 ?飞船飞过了月亮和地球引力的中和点 ?19日晚9点32分 ?地面呼叫，飞船减速，准备登月 ?20日上午7点32分 ?两位宇航员换乘登月舱 ?21日凌晨5点17分40秒 ?登月舱平稳降落在月球上 ?21日上午11点39分 ?登月舱打开舱门 ?11点51分 ?阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球 ?22日0点15分 ?宇航员被唤醒，登月舱升空离开月球 ?22日上午6点35分 ?登月舱与飞船对接成功 ?25日凌晨1点35分8秒 ?飞船进入大气层 ? 三、研读赏析，激发兴趣，品味语言特色 ? ①自主学习 教师指导学生相互质疑并共同探究，深入体会。 ? a．宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的。 b．宇航员登月后做了哪几件事? c．人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示? d．写作上最突出的特点是什么?请举例说明。 ? ②合作探究 对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。 ? 可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡：阿波罗登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事件的完整叙述，写法上有什么特点呢?学生可以发言并举例。教师可以帮助归纳： ? 语言方面 ? ①恰当的描述： 例如：在写到火箭发射前的景象时，作者写道：“火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。”这表现了火箭高大雄伟的姿态。 写火箭在太空飞翔时，作者写道：“飞船像一叶孤舟在太空缓缓地行驶。它飞过了……又飞过了……从飞船上可以看到美丽的月球已经遥遥在望。它发着美丽的争光，静静地悬在飞船上方。”这样的描述很能激发读者的想像。 ? ②用数字说明；? 例如：写火箭升空的的速度分别用6.8、7.67、10.5等数字，令我们遐想不已。 还有写火箭升空后的时间词，也同样让我们遐想万千。 ? ③叙述中有议论。 如第4段中在一切准备就绪后，写道：“一个伟大时代就要来到了…