北师大版一年级数学下册认识钟表教学案例(实录).doc

《认识钟表》案例（实录） 教学目标： 1.让学生认识钟面，了解时针、分针；了解生活中的时间，感受时间的重要性。 2.理解和掌握整时、半时的两种表示方式，正确说出钟面上所指的整时、半时。 3.运用所学知识解决相应的生活中的问题。 教学重点：初步认识钟表，会认读钟表面上的整时、半时的时刻。　　 教学难点：在观察、比较、讨论中发现整时与半时的特征。 教具准备：多媒体课件、教具钟等 学具准备：钟 教学过程： 一、创设情境，引入课题。 课件播放闹钟的铃声 师：哪位小朋友告诉老师，这是谁发出的声音？ 生：这是闹钟发出的声音。 出示钟面课件 师：真聪明！谁告诉老师钟有什么用途？ 生：看时间。 师：我们今天就一起学习认识钟表。 板书课题:认识钟表 二、观察钟面，探究新知。 1.课件出示情境图“小明的一天”。 师：这是小明一天的生活安排，请同桌之间说一说，小明在什么时刻在做什么。 学生汇报,边演示课件让学生边说。? 师：小朋友们表现得很好。 师：这是一年级的小朋友小明，你们想不想看一看他一天做了些什么？ 生：想！ 2.师课件出示7时钟面 师：小明在干什么？这是几时？ 生：小明起床。这是7时 师：你是怎么知道是7时的？ 生：时针指着7，分针指着12，就是7时。 师：说的真好，谁还来说一说？ 生：时针指着7，分针指着12，就是7时。 3.师课件出示7时钟面 师：小明在干什么？这是几时？ 生：小明在上课。这是8时 师：你是怎么知道是7时的？ 生：时针指着8，分针指着12，就是8时。 4.师课件出示9时半钟面 师：小明在干什么？这是几时？ 生：小明做早操，这是9时半。 师：你是怎么知道是9时半的？ 生：时针指着9和10的中间，分针指着6，就是9时半。 师：为什么是9时半而不是10时半？ 生：因为才刚过9时，还没到10时。 师：说的太棒了，时针刚过9时，分针指向6，就是9时半。谁还想说？ 生：时针刚过9时，分针指向6，就是9时半。 5.师课件出示12时钟面 师：小明在干什么？这是几时？ 生：小明在做早操，这是9时 师：谁告诉同学们你的认读方法 生：时针指着12，分针指着12，就是12时。 6.师课件出示4时钟面 师：小明在干什么？这是几时？ 生：小明在踢足球，这是4时 师：谁来告诉同学们你的认读方法 生：时针指着12，分针指着4，就是12时。 7.师课件出示8时半钟面 师：小明在干什么？这是几时？ 生：小明在睡觉，这是8时半 师：谁来告诉同学们你的认读方法 生：时针刚过8时，分针指向6，就是8时半。 师：谁还会怎样说？ 生：时针指着8和9的中间，分针指着6，就是8时半。 三、应用新知，巩固发展 1.我说你做。 师：小朋友们，现在同桌两人一起来做一个小游戏：一个人说时刻，另一个人拨钟，然后交换。看哪谁最能干。 2.现在同桌两人一起来做另一个小游戏：一个人说时刻，另一个人拨钟，然后交换。看哪谁最能干。 3.师说时刻，生拨钟。 (教师对学生做出评价） 4.完成课本第93页“练一练”中的第1、2、3题。结合课件逐题做，逐题讲解。（在做完第1题后课件出示电子时间让学生读一读，再做第2题） 5.猜谜语 四、欣赏音乐，总结全课 师：小朋友们，这节课我们一起了解了小明一天的生活，在这节课你学会了什么？ 生1：钟面上有分针和时针，还有12个数字。 生2：我学会了认识整时的方法是分针指向12，时针指着几就是几时 生3：我还学会了认识整时的方法是分针指向6，时针刚过几就是几时半 师：你们觉得他把一天时间安排的合理吗？ 师：老师希望你们和小明一样，不但要珍惜时间，还要合理利用时间，做时间的小主人。 师：这节课我们班的小朋友们表现得很好，希望你们以后继续努力。下课 板书设计： 认识钟表 12个数字 分针指向12，时针指着几就是几时 钟面 分针 时针 分针指向6，时针刚过几就是几时半