一年级数学下册-小小存钱罐3教案-青岛版五年制.docVIP

小小存钱罐 教材分析： 图中呈现的是在妈妈的帮助下清点储钱罐的情境，通过小朋友与妈妈的对话，引出对人民币的有关知识的学习；信息窗口二通过小朋友到文体用品商店购买自己所需的文体用品的情景，呈现了各种商品价格的信息，通过小朋友购物时的对话，引入对人民币的简单加减法计算的学习。 学情简析： 学生对于人民币通常都有一定的了解,但是对于人民币的使用则非常的欠缺.许多学生家长很少让学生动钱,因此学生对于这部分知识比较薄弱。 教学目标： 1.在现实的情境中，认识人民币的单位元、角、分 2.认识不同面值的人民币，可以说出这些人民币的主要特征。 3.知道1元=10角 1角=10分 4.在简单的购物活动中，初步体会人民币在社会生活中的作用，初步形成合理使用和爱护人民币的意识，逐步养成勤俭节约的习惯。 重点难点： 重点：可以清楚的区分人民币，进行简单的换算。 难点：能进行人民币的简单计算。 教学策略： 让学生通过直观的形象，认识并说说人民币的样子，分辨不同面值的人民币，在实际情境中让学生学习数学。 课前准备： 教学媒体： 计算机 预习：看一看 教师活动 学生活动 第一课时 一、导入 出示教学挂图，请学生说说图中的情境 这个小朋友存了多少钱了？ 我们一起来看一看 二、新授 怎样知道王丽存了多少钱呢? 那我们一起帮助他整理一下吧 说说桌子上的人民币都有什么样的？你见过什么样的人民币？ 1、观察1元的人民币 说说1元钱谁什么样的？ 2、你还能向同学们介绍什么样的人民币？（同学之间进行） 3、同学们介绍的都不错,大家都认识人民币了吗?我能考考大家吗? 请学生取出1元钱，你可以怎样来拿？ 小丽七岁的生日,他要用存了一年的零花钱位妈妈买件礼物 先分类再整理. 引导学生利用学具盒中的人民币进行学习 同学之间互相介绍不同面值的人民币 将学生的方法展示给大家看，并说说怎样想的？ 可能出现下列几种方法： 一个一元的纸币；一个一元的硬币；两个5角，因为2个5角合起来就是1元；5个2角；10个1角。 板书：1元=10角 一张1角的能换几张1分的？ 一张5元的能换几张1元的？ 如果你有20元，你想怎样换？50元呢？ 4、现在能帮助王丽数出存钱罐中的钱吗？ 三、课堂练习 刚才同学们帮王丽数出了存钱罐中零花钱，想不想帮她到小超市选一件礼物给妈妈呢？ 学生交流换法，并说明理由 小组合作数一数，进行汇报 学生在班级中设立小超市，学生自由购物。 汇报买到的礼物是什么，花了多少钱，是如何付钱的。 教师活动 学生活动 第二课时 1、出示认一认 说说这些人民币都是多少面值的？他们都是什么样的？ 集体订正 2、玩具熊和飞机给个多少钱？你是怎样知道的？ 除了这种拿法，你看看还可以怎样来拿？自己动手从学具中拿一拿 3、集体填写第3题 7元=（）角 50角=（）元 2元8角=（）角 16角=（ ）元（ ）角 30角=( )元 3元5角=( )角 集体订正，说说你是怎样想的？ 4、你想怎样来计算每一份信的价钱，说说自己的想法 5、请学生说说自己想怎样来取出下面三种商品的价钱。 6、学生自己练习第6题 说说这两种表现方法有什么不同？ 集体填写下面的填空，写不上来的可以动手摆一摆手中的学具 学生同位俩互相试一试其他方法 设计实际的情境，请学生参与购物活动，学生以小组为单位进行。 汇报自己的活动过程和结果 教师活动 学生活动 第三课时 一、导入 教师出示图片，请学生说说图上是什么？ 在生活中，人民币最大的作用就是用来兑换商品，今天我们就来看看着两位同学来买的什么？ 二、新授 1、买一个球拍和一个乒乓球共需要多少钱？ 7元6角+8角 应该怎样来计算？ 2、男同学拿了5元钱，他买一块橡皮应该剩下多少钱？ 学生讨论 用手中的学具摆一摆 上来讲自己摆的过程进行演示，并说给同学听。（让学生看到，满了10角就要换算成一元，和上面的7元合在一起） 请学生在提出可以用加法来计算的问题，并进行解答 5元-7角= 仍然用手中的学具来摆一摆。 学生来演示，并讲解过程 三、练习 1、男同学手中剩下的钱还可以买什么？ 他不可以买什么？ 2、老师手中有10元钱，我最多买几样东西？ 可以将5元中的1元取出换成角，还可以将5元全部兑换成角. 请学生提出用减法计算的问题进行解答 学生说出后进行计算 教师活动 学生活动 第四课时 1、出示第1题 表格中都有哪几种商品，这个表格是什么意思？ 2、简单的向学生介绍奥运圣火传递的意义并请学生根据图上的表，说说传递圣火的过程。 3、出示第3题 怎样就知道20元钱可以买什么？什么肯定不够？ 4、要想知道我和爸