《终身学习》网上测评作业答案-12春会计本陈静.doc

《终身学习与职业发展》课程第一次测评答案要点 本次测评任务涉及教材第一、二篇的教学内容，具体参考答案要点如下： 一、名词解释（每题8分） 1.?“学社融合” P14 答：日本教育学界一般认为“学社融合”中的“社”指的是社会教育。日本文部省终身学习审议会认为“学社融合”是学校教育和社会教育在各自承担自身相应功能的基础上，进一步加强学习场所和活动等各方面的融合，以一个新的整体形态为青少年教育服务的教育活动。日本的“学社融合”实际上是在终身学习背景下，学校教育与社会或社区教育通过全方位、立体式的融合所形成的学习活动。 2.?学校教育 P12 答：学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响受教育者的身心发展为直接目的社会活动。学校教育是在社会向现代化发展的过程中，最早形成较为完整体系的一种正式的教育形式。学校是专门教育人、培养人的场所。学校教育是全面培养人的活动，它不仅要关心教育对象的知识和智力的增长，也要关心学生的思想品德形成，还要照顾受教育者的身体健康成长。 3.?职业目标 P52 答：职业目标是指人们对未来职业表现出来的一种强烈的追求和向往，是人们对未来职业生活的构想和规划。 职业生涯目标的设定，是职业设计的核心。确立目标可以成为追求成功的驱动力，所谓“志不立，天下无可成之事”。因此在制定职业规划时，关键要确立好目标。 4.?在职人员持续学习 P16 答：所谓在职人员持续学习，就是在职人员以人的发展为中心，以增长学习能力为导向，将学习与工作系统、持续地结合起来，通过不断学习，使自己不断自我超越，不断创新，从而促进自我完善、自我发展、赢得竞争优势的持续不断的学习过程。 5.?元认知策略 P22 答：元认知策略就是人们对自己学习过程的认知。例如学习时，学习者要学会使用一些策略去评估自己的理解、预计学习时间、选择有效的计划来学习或解决问题。例如，假如你读一本书，遇到一段读不懂，你该怎么办呢？你或许会慢慢再读一遍；你或许会寻找其他线索，如图、表、索引等来帮助理解；或许你还会退到这一章更前面的部分，这意味着你要学会如何知道你什么地方不懂，以及如何去改正你自己。此外，你还要能预测可能会发生什么，或者能说出什么是明智的，什么不是明智的。所有这些都属元认知策略。 二、简答题（每题10分） 1.?班杜拉认为观察学习包括哪几个部分？在职人员要在工作中学会观察模仿学习，要做到哪几点？ P21 答：班杜拉认为观察学习包括四点。 （1）注意过程。如果没有对榜样行为的注意，就不可能去模仿他们的行为。能够引起人们注意的榜样常常是因为他们具有一定的优势，如更有权力、更成功等。 （2）保持过程。人们往往是在观察榜样的行为一段时间后，才模仿他们。要想在榜样不再示范时能够重复他们的行为，就必须将榜样的行为记住。因为需要将榜样的行为以符号表征的形式储存在记忆中。 （3）动作再生过程。观察者只有将榜样的行为从头脑中的符号形成转换成动作以后，才表示为已模仿行为。要准确地模仿榜样的行为，还需要必要的动作技能，有些复杂的行为，个体如不具备必要的技能是难以模仿的。 （4）强化和动机过程。班杜拉认为学习和表现是不同的。人们并不是把学到的每件事都表现出来。是否表现出来取决于观察者对行为结果的预期，预期结果好，他就会愿意表出来；如果预期将会受到惩罚，就不会将学习的结果表现出来。因此观察学习主要是一种认知活动。 　　　　在职人员要在工作中学会观察模仿学习，要做到以下几点：当榜样正表现某种行为时，学习者必须观察榜样；学习者必须精确感知榜样的行为；学习者必须记住行为；学习者必须有必要的技能和能力实施行为。 2.?职业规划评估的方法有哪些？评估过程中应注意哪些问题？ P60、P60-61 答：职业规划评估不是做一次就万事大吉的，职业规划的评估也应遵循PDCA循环规则。PDCA循环是美国管理学家戴明提出来的质量管理理论，被广泛地运用于职业规划、学习生活当中，是一个从计划、实施、检验到行动往复循环逐步提高的过程，由量变到质变一种行动模式，具体到职业规划当中来看包括以下几个方面。 （1）计划。 （2）执行。 （3）检验。 （4）行动。 　　评估过程中应注意哪些问题： 职业规划评估可以参照各类短期、中期预定目标和实际结果比照而行。一般来说，任何形式的评估都可以归结为自我素质和行为对现实环境的适应性判断，分析自己现状，特别是针对变化的环境，找出偏差所在，并做出修正。 （1）抓住最重要的内容。 （2）分离出最新的需求。 （3）找到突破方向。 （4）关注弱点。 3.?确定职业生涯目标的基本原则有哪些？P54 答：确立目标，关键在于选择目标。目标的选择并无定式可言，重要的是要依据自身实际，扬长避短，利于自身发展。同时，要有超前意识，使目标与社会的需求和发展相