《中小学心理健康教育指导纲要》解读提纲.docx

《中小学心理健康教育指导纲要》解读提纲 《中小学心理健康教育指导纲要》解读提纲 一、什么是心理健康和学校心理健康教育 心理健康是指在充分发挥个体潜能的部心理谐调与外部行为适应相统一的良好状态。 学校心理健康教育是指教育者运用心理学、教育学、社会学、行为科乃至精神医学等多种学 科的理论与技术，通过集体辅导、个体辅导、教育教学中的心理教育以及家庭心理教育等多 种形式，帮助学生自我认识，自我接纳，自我调节，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展的一种教育活动。 学校心理健康教育主要容包括：心理健康教育体系的构建（目标、原则、容、途径、方法、机构、队伍、支持与保障、评估）；学生一般心理健康问题与对策；教师一般心理问题与对策；心理问题干预的基本理论与方法。 学校心理教育的历史和现状： （一）国外学校心理教育的兴起与发展 （二）和心理教育的历史与发展 （三）大陆地区心理教育的历史与发展 二、心理健康标准与中小学生心理健康标志心理健康标准： （一）智力发展正常。 （二）情绪稳定乐观。 （三）意志品质健全。 （四）行为协调适度 （五）人际关系和谐。 （六）人格完整独立。小学生心理健康标志： 能否适应学习任务，正常参加集体活动。 情绪乐观，积极向上。 初步建立良好的人际关系。 具有符合年龄特点的行为标志。中学生心理健康标志： 有正确的自我观念，能了解自我，悦纳自我，能体验自我存在的价值 乐于学习、工作和生活，保持乐观积极的心理状态 善于与同学、老师和亲友保持良好的人际关系，乐于交往，尊重友谊 情绪稳定、乐观，能适度的表达和控制情绪，保持良好的心境状态 保持健全的人格 面对挫折和失败具有较高的承受力，具有正常的自我防御机制 热爱生活、热爱集体，有现实的人生目标和社会责任感 心理特点、行为方式符合年龄特征 能与现实的环境保持良好的接触与适应 有一定的安全感、自信心和自主性，而不是过强的逆反状态 三、关于《教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见》与《中小学心理健康教育指导纲要》 （一）加强中小学心理健康教育的重要性 是社会发展对人的素质要求的需要，是实现中华民族伟大复兴的需要； 是学生自身健康成长的需要，是中小学生全面发展的需要； 是素质教育的重要组成部分。 （二）开展心理健康教育的基本原则 1．根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育； 2．面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高； 3．关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平； 4．尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合； 面向全体学生与关注个别差异相结合； 尊重、理解与真诚同感相结合； 预防、矫治和发展相结合； 教师的科学辅导与学生的主动参与相结合； 助人与自助相结合。 简单地说，心理教育的原则： 1．面向全体学生 预防与发展相结合 尊重与理解学生 学生主体性原则 个别化对待原则 整体性发展原则 （三）心理健康教育的目标与任务 总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。 1．具体目标是： 使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力； 培养学生健全的人格和良好的个性心理品质； 对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导发展性目标： 帮助学生认识自己、接纳自己 帮助学生学习发展良好的人际关系，培养合群性、同情心 帮助学生适应学校环境，热爱学校生活 帮助学生发展学习能力，培养良好学习观念、兴趣、习惯 帮助学生提高承受挫折的能力，培养良好的意志品质 帮助学生学会调节、控制情绪，经常保持快乐 帮助学生培养独立自主的精神，懂得对自己行为负责任 帮助学生培养创造思维和创造精神防治性目标： 1．辅导困难的学生，改进他们的学业 辅导有情绪困扰、行为问题的学生，改进情绪，矫正行为 辅导家庭环境不利的学生，帮助他们成长 辅导学业优秀的学生与智力超常的学生，获得更佳的发展 辅导有心理困扰的学生，促进他们健康成长 2．主要任务是： 全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减 少和避免对他们心理