PBA评价计划案例.docVIP

模块4 树立正确的消费观 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 所教学段 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 一、单元主题：_______________________________________________________ 二、单元概述： 在下面空格处简要介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。 三、21世纪技能 这个单元将重点培养哪种或哪些21世纪技能： 交流与合作、信息素养、批判性思维和解决问题的能力 三、课程标准与学习目标（模块4第1节后完成） 请明确单元的课程标准（课程标准要来自于现行课标）和教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。 课程标准 1.描述几种消费心理； 2.比较消费行为的差异； 3.辨析消费观念的变化； 4.树立正确的消费观 教学目标 （1）学生能够列举影响消费的因素、叙述消费类型的三种主要分类及其含义； （2）知道消费结构的含义、恩格尔系数的含义； （3）结合实例，正确评价各种消费心理； （4）设计一个家庭消费的清单，说明怎样做一名理智的消费者 四、评价时间线 为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。 评价时间线 项目进行中 项目开始前 项目结束后 头脑风暴、讨论会 提问、合作量规、观察表、同伴评价检查表 研究过程检查表、展示评价量规 五、评价方法与目标 为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。表格中涉及的评价应与评价时间线一一对应。每一项都能针对单元主题，清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的学习。 评价 评价过程和目标 头脑风暴 了解学生已有的知识以及对主题的理解程度 讨论会 在每个学习环节中，学生讨论相关的话题，记录学生对讨论的贡献用于教学的计划和对不同的学生或小组提供反馈 在项目开始前，师生通过讨论形成合作量规，在项目进行中，教师使用合作量规检测学生的合作技能。 同伴评价检查表 学生使用检查表来指导他们为同伴的档案资料提供反馈。 研究过程量规 教师使用量规来监控学生的研究过程，如何搜索、分类、整合资料，鉴别他们获取信息的真实性和科学性。 展示评价量规 在班级里，利用这个量规，帮助学生创建高标准的调查报告和家庭消费计划。 六、评价工具 您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。请在下面逐一列出这些评价工具的名称和具体内容，如果内容过多，可采用附件的形式添加到本文档的后面。网上的评价工具请用链接的方式提供，并将工具内容同时附在这里。 合作量规： 标准 说明 4 3 2 1 帮助 学生之间能就中国传统节日的搜集整理互相提供帮助。 总是 基本上 有时 很少 倾听 学生在学习活动过程中吸取其他同学的观点。 总是 基本上 有时 很少 参与 每个学生在项目中都有所贡献。 总是 基本上 有时 很少 劝说 学生们在小组内交流、并对自己的观点进行反思。 总是 基本上 有时 很少 尊重 学生鼓励并支持他人的观点和努力。 总是 基本上 有时 很少 共享 互相提供观点并交流自己搜集到的节日信息。 总是 基本上 有时 很少 研究过程量规 4 3 2 1 问题 我研究的问题明确、重点突出并需要分析、综合和评估等高端思维技能。 我研究的问题明确、重点突出并需要比较高端的思维技能。 我研究的问题不明确或难于把握。 我没能提出一个研究问题。 策略 我使用头脑风暴、清单、大纲、网站和概念图等多种方式高质、高效地开发了一个可行的研究策略。我找到多种适当的潜在资源，例如图书馆数据库、可靠在线资源、社区机构、专家和作品等。 我使用头脑风暴、清单、大纲、网站和概念图等多种方式开发了一个可行的研究策略。我找到一些适当的潜在资源。 我的研究策略还有待发展，现在我还无法实施有效的研究。我需要别人帮助我开始我的研究和找出潜在的资源。 我还没有开发出一种研究策略。即使有帮助，我也很难开发一个研究策略或找出潜在的资源。 来源 我从大量不同类型的资源中收集重要信息。我对我所有资源的可靠性都进行了评估，我区分一手和二手资料、事实与观点、不同的立场以及信息的及时性。 我从大量可靠资源中收集相关信息。 我从大量资源中收集通用性信息。我的资源只有一些可靠的。 我从少量资源收集到的信息并不充足。我的资源基本都不可靠。我消息来源多数不可靠。