2015年青岛版数学四年级上册第三单元 保护大天鹅 三位数乘两位数.docVIP

青岛版四年级数学上册第三单元备课 第三单元 保护大天鹅 ——三位数乘两位数 教材分析： 本单元是小学阶段整数乘法的最后一部分。是在学生掌握了两位数乘两位数的基础上学习的，同时又是后面学习小数乘法的重要基础，学生学完本单元的知识以后，对整数乘法形成较为完整的知识结构。 教学目标： 1．在解决实际问题的过程中，学会两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算以及三位数乘两位数的估算和笔算，并能正确熟练的进行口算、估算和笔算； 2．培养学生提出问题解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性 。 3．在解决实际问题中，体会三位数乘两位数计算、混合运算在生活中的作用，发展应用意识；通过自主探索、合作交流，获得成功的体验。 教学重点、难点： 重点：三位数乘两位数的笔算。 难点：三位数乘两位数连续进位的笔算。 教学时间：18课时 第1课时 课题：三位数乘两位数（信息窗1口算） 教学目标： 1．理解整百整十数的口算算理；并掌握合理的口算方法。； 2．通过口算步骤的推导，初步培养学生的类推能力，能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化。 3．结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣，积淀数学意识。 教学重点：理解整百数乘以整十数口算方法。 教学难点：掌握合理的口算思考过程，正确进行口算。 教具、学具准备：口算练习卡片、练习题投影和数学游戏卡。 教学过程： 一、创设情境、提出问题 鸟儿是人类的好朋友。大天鹅是一种非常美丽的鸟，它是我国二级保护动物。为了保护大天鹅，光明小学四年级的同学分组向大家发放宣传材料。(出示情境窗图)你能提出什么问题？ 学生观察情境窗图，提出问题： 1、一组一共发放了多少份宣传资料？？A．4×2=8 400×20=8000 B．400×2=800 800×10=8000 C. ------- 4．反馈练习：30×30= 300×30= 40×30= 400×30= 600×20= 500×50= 5．谁能为第二个问题列算式？ 生说师板书：210×30= 引导学生观察算式，板书补充课题：几百几十数乘以整十数 6．同位两人互相说说你是怎样口算的？ 7．全班交流交流： 反馈练习：330×30= 210×20= 110×50 150×60= 三、巩固练习 1.第34 页练习2。 学生自主解决，集体交流。 2.第35页练习4。学生自主解决，集体交流。 四、课堂总结 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 附板书设计： 发放宣传资料——三位数乘以两位数 整百数乘以整十数 几百几十数乘以整十数（口算） 1、一组一共发放了多少份宣传资料？？ 1 1 4 × 2 3 —————— 3 4 2——————114×3的积 2 2 8 ——————114×20的积 —————— 2 6 2 2 （二）总结算法：在进行三位数乘两位数的计算时可以用竖式计算的方法，两位数乘三位数的竖式计算，要数位对齐，先用两位数的个位数乘三位数，再用两位数的十位乘三位数，最后把两次乘得的积相加。 三、类化练习 321 109 287 × 12 × 14 × 63 课堂小结：这节课你有什么收获？ 附板书设计： 买饲料 ——三位数乘两位数的笔算 买114袋谷子要花多少钱？ 114×23=2622（元） 1 1 4 × 2 3 —————— 3 4 2——————114×3的积 2 2 8 ——————114×20的积 —————— 2 6 2 2 第3课时 课题：末尾有0的三位数乘两位数的笔算 教学目标： 1.在解决实际问题的过程中，学习因数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法，并能正确计算。 2.通过让学生自主探索解决问题，培养学生利用已有知识经验解决问题的能力。 教学重点：因数末尾有0的三位数乘两位数的笔算。 教学准备：情境图 教学过程： 一、创设情境、提出问题 在上一节课中我们解决了“买114袋谷子要花多少钱？”这个问题。这节课我们来解决“买340袋玉米要花多少钱？”这个问题好吗？ 二、解决问题、指导点拨 解决问题2：买340袋玉米要花多少钱？ 1.列式：340×21= 2.引导学生进行笔算。 3 4 0 × 2 1 —————— 3 4 0 6 8 0 —————— 7 1 4 0 3．全班交流：哪种算法比较简便？(引导学生队这两个竖式的计算过程进行比较，通过观察、讨论，明确第二种算法比较简单。) （在进行因数末尾