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2.2.1分数指数幂（第1课时） 教学目标 1．理解根式的概念，掌握次方根的性质。 2．理解分数指数幂的含义,了解实数指数幂的意义。 重点难点 1．根式的概念及次方根的性质。[来源:学.科.网Z.X.X.K] 2．分数指数幂的含义。 【课前自主学习】 复习次实数方根与次根式的相关知识。 1．如果,那么称为的 _______;如果,那么称为的 _______ 。 一般地,如果一个实数满足,那么称为的_____ 2．正数有 个平方根,它们互为 ,0的平方根是 ,负数 平方根。我们把实数的算术平方根记为 .任何实数都有_____个立方根, 我们把实数的立方根记为 .一般地, 当是奇数时，正数的次方根是一个正数，负数的次方根是一个负数．此时，的次方根用符号表示．当是偶数时，正数的次方根有两个，这两个数互为相反数．此时，正数的正的次方根用符号表示，负的次方根用符号表示．正的次方根与负的次方根可以合并成（）． 3．负数没有偶次方根；0的任何次方根都是_____，记作______． 4．式子叫做根式，这里叫做_____，叫做______． 5．当是奇数时，,是偶数时， =_____ 【课堂合作探究】 一、导入新知 (1).由实例引入，了解指数概念提出的背景，体会引入指数的必要性； (2).复习初中整数指数幂的运算性质； (3).初中根式的概念； 如果一个数的平方等于a，那么这个数叫做a的____，如果一个数的立方等于a，那么这个数叫做a的____； 1．根式的概念 一般地，如果____，那么叫做的_____，其中1，且∈*． 当是奇数时，正数的次方根是一个正数，负数的次方根是一个负数．此时，的次方根用符号表示．（教师举例） 式子叫做根式，这里叫做____，叫做被_____． 当是偶数时，正数的次方根有两个，这两个数互为相反数．此时，正数的正的次方根用符号表示，负的次方根用符号－表示．正的次方根与负的次方根可以合并成±（0）． 由此可得：负数没有偶次方根；0的任何次方根都是0，记作． 思考：=一定成立吗？．（学生活动）= ？ 结论：,是偶数时，=____ 二、合作探究 【例1】求下列各式的值 （2）； （3）； （4） 巩固练习： （1）； （2）； （3）；（若改成 呢？） （4） 2．分数指数幂 (1).正数的分数指数幂的意义 规定： 0的正分数指数幂等于0，0的负分数指数幂没有意义 3．有理指数幂的运算性质 （1）· ； （2） ； （3） ． 【例2】 1．求下列各式的值 （1）； （2）； （3）；（4） 2．用分数指数幂表示下列各式（） （1）； （2） 4.无理指数幂 结合教材P47利用逼近的思想理解无理指数幂的意义． 指出：一般地，无理数指数幂是无理数是一个确定的实数．有理数指数幂的运算性质同样适用于无理数指数幂． 【课后反思提高】 一、课外作业 1．理解运用 教材P48 习题2.3.6 2．探究拓展 基础练习 1.用根式的形式表示下列各式（）： ___ ； ___ ； ____ ； _____ 2.求下列各式的值： （1）=_____； （2）=____； （3）=____； （4）=_____；（5）=______； （6）=____。 3.化简:(1) =_________； (2)=____ _____； (3) =_________； (4) =________ 4.求值=____; =___ 5.计算 6.计算 拓展提高 7. 8. 化简的结果为 9.·____ 10. 化简（a＞0，b＞0）. . 二、教学后记 = 【课堂合作探究】 一、导入新知 1． 由此可得：负数没有偶次方根；0的任何次方根都是0，记作． 思考：=一定成立吗？．（学生活动）= ？ 结论：当是奇数时，,是偶数时， = （1）求根式的值时要注意使根式有意义的被开方数的取值范围；（2）求形如的根式的值时要分清的奇偶性． 【例2】 求下列各式的值 （1）； （2）； （3）；（4） 解: （1）； （2）； （3）；（4） 2．用分数指数幂表示下列各式（） （1）； （2） 解: （1）； （2） 【课后反思提高】 解:原式=