2014年新人教版二(下)音乐详案.docVIP

第一课? 歌曲表演《郊游》与《山谷回音真好听》 教学内容： 1.能够有感情地背唱《郊游》与《山谷回音真好听》这两首歌曲。 2．感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。 教学目标： 1．欣赏歌曲《出发》与《火车咔咔咔》，感受乐曲的音乐形象，体验乐曲的欢快情绪，记忆乐曲主题。 2．能有表情地演唱歌曲《郊游》与《山谷回音真好听》这两首歌曲。逐步在声音方面对学生提出一定要求，如发声位置与呼吸方法等。 3．通过编创活动《山谷回音》与《开火车》，逐步使学生对创作产生一定的兴趣，并能用重复的手法“创作”4小节旋律或节奏。 4．认识小节，小节线，终止线。 教学重点、难点： 1．学会并有感情地背唱歌曲《郊游》与《山谷回音真好听》。 2．欣赏歌曲《出发》与《火车咔咔咔》。培养学生对不同音乐情绪的感受与听辨能力以及音乐表现力。 3. 体会通过编创活动《山谷回音》与《开火车》所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象与故事的发展。 课时安排：课时教学准备学准备第 一 课 时: ___________ 教学内容：“小节，小节线，终止线”。 教学目标： 1.聆听管弦乐合奏《出发》，感受并想象乐曲所描绘的音乐形象。 2.记忆乐曲第一主题。 3.能感受乐曲三个部分的音乐形象。 4.认识小节，小节线，终止线。 教学过程：一、组织教学，师生问好。二、新授课：①声效部分的音响，使你产生了什么联想？ ②小军鼓与弦乐的固定音型，表现了什么？ ③小号演奏的长音，使你产生了什么联想？ （2）再次完整聆听引子部分的音乐。 2.第一部分： （1）聆听第一主题，感受主题的欢快情绪。 （2）再次聆听，注意伴奏部分小军鼓的固定音型，表现了火车行进的韵律。 （3）教师弹奏电子琴（慢速），学生在心里随琴默唱并记忆第一主题。 （4）教师指导学生为第一主题编配打击乐器伴奏。 （5）聆听第一部分。主题出现了几次？ 3.第二部分： （1）聆听第二部分主题，感受音乐形象。 ①聆听第二主题，教师请学生谈谈，第二主题与第一主题情绪有何不同。 ②第二主题是由木琴主奏的，教师可出示木琴图片。 ③再次聆听并记忆第二主题，随音乐展开想象。 （2）聆听第二部分，主题出现了几次？ （3）教师指导学生用简单的动作表现第二主题。 4.第三部分： （1）聆听第三部分主题，感受音乐形象。 ①这部分音乐听过吗？完全重复第一个部分吗？ ②是由什么乐器主奏的？ （2）教师引导学生听辨乐曲最后，速度有什么变化，表现了怎样的音乐形象。 5.尾声 尾声的音乐表现了什么? 6.完整聆听 (1)教师完整播放乐曲,学生仔细聆听:第一主题出现了几次? (2)当第一主题出现时,用打击乐器伴奏。当第二主题出现时,用简单的动作表现. 7.认识小节，小节线，终止线。 (1)教师结合教科书第3页的图示。讲解小节，小节线，终止线。 (2)教师应提示学生注意：歌曲（乐曲）开始，第一小节的左边是没有小节线的。 (3)教师请学生数一数，歌曲《郊游》有多少小节，小节线与终止线。 8.师生共同评价 表演之后，师生共同评价。可评选出最佳编配，优秀演员等奖项。 9.本首歌唱完之后，老师与同学们进行交流，叙述本首歌应该以怎样的心情，怎样的语调来演唱最为合适。 10．布置作业： (1)复习本节课所学的歌曲《出发》。 （2）预习第二节课的歌曲《郊游》。 三、总结、下课 。第课 时: ___________ 教学内容：教学过程：一、组织教学，师生问好。二、新授课：①歌曲情绪是怎么样的？ ②你听出歌曲有几个乐句吗？ （2）①随录音轻声哼唱歌曲。 ②教师播放伴奏录音，学生初步演唱歌曲。 （3））①教师伴奏，学生演唱歌曲。 ②教师应注意学生在演唱中，一字多音的“飘”“柔”，吐字要清晰。 5.表现歌曲： （1）教师引导学生分析曲谱。 ①歌曲第一，第二乐句情绪是怎么样的？应该怎么样演唱？ ②歌曲第三，第四乐句情绪与第一，第二乐句有对比吗？应该怎样演唱？ ③第五，第六乐句与哪两个乐句是重复的？应该怎样演唱？ （2）、总结、下课。第课 时: ___________ 教学内容：教学过程：一、组织教学，师生问好。）））① 歌曲由几个乐句组成？ ② 有相同或相似的乐句吗？ （2）教师弹琴范唱，学生分句学唱。 （3）学生学唱曲谱，注意相似的乐句不能混淆。 （4）教师播放录音伴奏，学生随伴奏轻声哼唱。 （5）教师启发学生第三，第四乐句应该用怎样的力度来演唱。 3.表现歌曲： 教师弹琴或播放伴奏录音，学生演唱歌曲。 4.编创《山谷回音》 （1）学生查看教科书第7页,数一数《山谷回音》有多少小节。注意第三乐句有5小节。 （2）教师向学生说明，第1，第2小节以及第5，第6小节是“原声”，由教师演唱。第3，第4小节以及第7，第8小节应该怎